1物流教學改革探索與實踐(編輯修改稿)
2025-02-05 14:53 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 主要實訓項目 : 手動液壓叉車技能實訓 貨品堆碼方法技能實訓 揀選作業(yè)實訓 補貨作業(yè)技能實訓 物流單證實訓 訂單處理作業(yè)技能實訓 21 物流實訓 22 職業(yè)崗位群 職業(yè)分析 典 型 工作任務(wù) 課程體系 典型 知識 技能 /態(tài)度 以職業(yè)分析為依據(jù)，以“雙證”為參照，構(gòu)建專業(yè)課程體系 23 職 業(yè) 教 育 實 施 的 目 標 強烈的職業(yè)意識 良好的職業(yè)道德 綜合的職業(yè)能力 規(guī)范的職業(yè)行為 美好的職業(yè)形象 相宜的職業(yè)知識 “就業(yè)導向”職教課程的實施目標 24 禮儀 25 “就業(yè)導向”職教課程的理論體系 專業(yè)設(shè)置以社會需求為導向 培養(yǎng)目標以職業(yè)能力為本位 課程設(shè)計以工作任務(wù)為核心 企業(yè)需求原則 人文需求原則 職業(yè)能力 關(guān)鍵能力 工作任務(wù)為依據(jù) 職業(yè)崗位針對性 26 文化基 礎(chǔ)課程 物流專業(yè)基礎(chǔ)課程 物流專業(yè)知識課程 物流專業(yè)實踐課程 物流專業(yè) 培養(yǎng)目標 崗位分析 任務(wù)分析 知識 結(jié)構(gòu) 能力 結(jié)構(gòu) 態(tài)度 結(jié)構(gòu) 證書 結(jié)構(gòu) 市 場 物流專業(yè)任務(wù)驅(qū)動課程體系開發(fā)流程圖 27 確定學生就業(yè)崗位群 分析崗位職業(yè)能力 研究人才培養(yǎng)規(guī)格 構(gòu)建專業(yè)教學標準 崗位職業(yè)資格標準 設(shè)計課程群 物流專業(yè)任務(wù)驅(qū)動課程體系開發(fā)流程圖 28 行動導向的教學模式 知識 ：知識描述的是學生對于一些實際信息的回憶情況，體現(xiàn)的是學生的記憶能力。 理解 ：指不死記硬背，能理解教師傳授給的知識，在沒有完全理解它的含義或者它與其它知識的關(guān)系時也能很好低利用它。 應(yīng)用 ：指能在具體情景中運用抽象的概念，能將學到的知識應(yīng)用于新的情景中。 分析 ：指完成任務(wù)的時候能將一個復雜的信息分解成 幾個要素，從而使各要素之間的關(guān)系變得很清楚。 綜合 ：指能夠?qū)⒉煌脑睾统煞纸M合成一個結(jié)構(gòu)連貫的模型。 評價 ：指能運用自己和他人的評價標準對某種現(xiàn)象 作出定性或定量的評價。 學習活動的
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