統(tǒng)計學(xué)課程實驗教學(xué)改革探索(編輯修改稿)
2024-09-19 13:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容的銜接不夠緊密?！ 。瑢W(xué)生缺乏足夠的學(xué)習(xí)興趣及解決實際問題的能力 目前很多高校的統(tǒng)計學(xué)實驗課程主要是在實驗室中進(jìn)行的，即教師在計算機(jī)上先演示一遍統(tǒng)計數(shù)據(jù)的計算過程，然后讓學(xué)生重復(fù)這一過程，達(dá)到熟悉統(tǒng)計軟件的操作即可。這樣的教學(xué)效果與統(tǒng)計學(xué)實驗的教學(xué)目的產(chǎn)生很大的偏差。統(tǒng)計學(xué)實驗的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生采用統(tǒng)計調(diào)查的各個系統(tǒng)環(huán)節(jié)，通過統(tǒng)計數(shù)據(jù)的整理分析，找出統(tǒng)計數(shù)據(jù)的內(nèi)在規(guī)律以達(dá)到對客觀事物的認(rèn)識，是使用統(tǒng)計軟件知識對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進(jìn)行分析的一個手段。這樣的教學(xué)方法既使學(xué)生缺乏上課的興趣，同時從實踐中經(jīng)濟(jì)類專業(yè)畢業(yè)生的工作狀況看，他們對經(jīng)濟(jì)活動往往缺乏定量管理的理念，特別缺乏定量分析的知識工具，搞理論研究的不會收集統(tǒng)計資料并進(jìn)行實證分析，使得理論結(jié)論顯得蒼白無力。搞實際管理工作的，不善于運用統(tǒng)計資料進(jìn)行量化管理，使得管理工作不深入、不具體。 就目前情況看，很多高校經(jīng)管類專業(yè)只開設(shè)了《統(tǒng)計學(xué)》課程，而沒有開設(shè)相關(guān)實驗課程，即便有的院校開設(shè)了統(tǒng)計學(xué)實驗課程，同時統(tǒng)計學(xué)實驗的考核方式也主要采取上機(jī)考核的方式，這種單一的考核方式使得很多學(xué)生在學(xué)習(xí)中對統(tǒng)計學(xué)實驗課程沒有給予足夠的重視，致使學(xué)生對統(tǒng)計學(xué)實驗的態(tài)度是“為學(xué)而學(xué)，為考而考”，并不理解統(tǒng)計工作的內(nèi)涵，沒有充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?！ ∪?、統(tǒng)計學(xué)實驗教學(xué)改革的具體措施 ，重新整合實驗教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)據(jù)的采集、整理、計算及分析能
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