20xx綜合型實驗教學改革的實踐和探討(編輯修改稿)
2025-01-17 01:38 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 事項。要淡化具體的實驗步驟，讓學生根據(jù)實驗目的自己設(shè)計實驗步驟，讓學生們自己去查資料、查標準來制定實施方案。例如：“污水絮凝實驗”，混凝處理是污水處理中常用的方法，投加混凝劑的多少，直接影響混凝效果。水質(zhì)是千變?nèi)f化的，最佳的混凝劑種類、投藥量各不相同，必須通過實驗確定。對不同的水樣、不同的混凝劑或助凝劑其最佳混凝條件也各不相同。學生可以根據(jù)自己的興趣選擇不同的生活污水、工業(yè)廢水或自已自行配置的污水，然后自已根據(jù)污水的性質(zhì)設(shè)計實驗方案，通過實驗確定該污水處理中最佳混凝劑種類、混凝劑投加量、混凝條件。實驗指導書中詳細講解的是混凝的基本概念、影響因素等理論知識，要求學生通過理論知識的學習融會貫通，自己來設(shè)計實驗方案，并通過實驗過程驗證設(shè)計的實驗方案是否合理，如果不合理，再進一步修改方案。通過這個綜合性實驗，學生對該知識點掌握的更加牢固，理解的更加透徹?！ 。?）實驗設(shè)計方案：要求學生自己設(shè)計實驗步驟，學生開始的時候都不知道怎么下手做實驗，搞不清楚怎么利用相關(guān)的理論知識來解決問題。這就要求學生必須先看書、查資料，然后讓學生分組進行討論。一些學生在設(shè)計時實驗步驟不明確，投加藥劑量模糊，比如有學生設(shè)計“向污水中投加適量的混凝劑”，但“適量”是多少量、投加哪種混凝劑都沒有明確指明。在指導教師把握大方向的前提下，讓學生們對自己提出的各種方案通過實驗去判斷對錯，方案的優(yōu)劣也通過實驗來評判。當學生做實驗的時候就會發(fā)現(xiàn)“適量”的投加量在實驗中不能操作，就會找到實驗設(shè)計方案的不足進行修改。通過實驗，學生們對所學的理論知識會有更深刻的理解，實驗技能也大大提高，同時學會了解決實際問題的思路?！ 《?、實驗要求和具體安排 “水污染防治工程”課程綜合型實驗的總體要求是，根據(jù)實驗任務(wù)，學生自己查閱資料和課本，設(shè)計實驗方案，在教師的指導和啟發(fā)下完成實驗，通過實驗找出設(shè)
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