20xx環(huán)境科學專業(yè)實驗課程教學改革探討(編輯修改稿)
2025-01-14 06:52 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 了問題情境教學法，以激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。該方法根據(jù)實驗教學目標和步驟，遵循提問、設(shè)疑的原則設(shè)計問題情境，讓學生通過思考逐步掌握每一步實驗的原理及作用，激發(fā)學生的認知興趣，將教學過程置于學生的創(chuàng)造性思維活動中，充分發(fā)揮學生的積極性和自主性，發(fā)展其創(chuàng)造力[3]，從而提高學生的觀察能力、借鑒能力、聯(lián)想能力、分析能力，形成綜合素質(zhì)?！ 〈送?，筆者摒棄了以往實驗教學完全依托理論教學的“依附性”、“驗證性”實驗，將有關(guān)儀器分析、環(huán)境監(jiān)測、環(huán)境工程原理、環(huán)境土壤學等課程的實驗納入環(huán)境科學專業(yè)實驗體系，進行單獨設(shè)課，在大學3年級開設(shè)。同時，利用實踐教學和畢業(yè)論文等教學環(huán)節(jié)，為學生提供更多自主設(shè)計實驗、開展科學研究的機會，鍛煉和提高學生的獨立工作能力?！ ?改進教學模式 通常實驗儀
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