高職高專藥學(xué)專業(yè)教學(xué)改革探討(編輯修改稿)
2025-04-14 03:49 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 度而觀之，唯分數(shù)論的教學(xué)模式也不利于學(xué)生在課堂教學(xué)呈現(xiàn)飽滿的熱情，這就是說，傳統(tǒng)的教學(xué)模式既不利于國家教育的長期發(fā)展，也不利于提[1][3][2][3]升學(xué)生們課堂教學(xué)的積極性。因此，這就要求國家需要在將教學(xué)方法具體應(yīng)用于各門課程的教學(xué)環(huán)節(jié)之中，與此同時，學(xué)校需要對學(xué)生們的日常行為規(guī)范進行規(guī)劃與指引，進一步激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)生物化學(xué)課程的興趣，借助生物化學(xué)課本的實例對于復(fù)雜晦澀的生物化學(xué)原理進行闡釋，激發(fā)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)生物化學(xué)的興趣。生物化學(xué)這門課程主要的研究的對象包括生物化學(xué)界存在的飛禽走獸以及自然規(guī)律，因此生物化學(xué)教師需要結(jié)合舉一反三的教學(xué)原則，具體需要立足于生物化學(xué)課本中的基本理論，而理論必然需要與實際生活緊密結(jié)合。理論與實踐的完美結(jié)合就能夠方便學(xué)生們在學(xué)習(xí)生物化學(xué)理論的知識，對于理論知識進行融會貫通，具體在進行生物化學(xué)教學(xué)的時候，生物化學(xué)教師要給學(xué)生事先準備本節(jié)課實驗需要的材料以及用品，比如鹽酸、洋蔥根尖、酒精燈以及龍膽紫溶液，然后就是學(xué)生按照課本上的知識對洋蔥根尖在培養(yǎng)皿中進行培養(yǎng)，在此項實驗過程中要將實驗原理、具體操作程序、實驗最終結(jié)果緊密結(jié)合。因此，教師在進行此項實驗的過程之中，需要利用啟發(fā)式教學(xué)方法為學(xué)生們營造廣闊的實驗空間，激發(fā)學(xué)生們的舉一反三的能力。在未來的生物化學(xué)教學(xué)過程之中，生物化學(xué)教師的職責僅僅就是將書本的內(nèi)容向同學(xué)們進行宣講，因此在過去的生物化學(xué)教學(xué)的過程中，教師對于與學(xué)生之間的交流與溝通有所忽視，學(xué)生的主體性在課堂教學(xué)中一直處于被壓制的狀態(tài)，這就要求教師具體執(zhí)行啟發(fā)式教學(xué)方法之時，需要把握與學(xué)生們的情感交流以及溝通互動，從而來創(chuàng)建寬松的課堂教學(xué)的氛圍，進一步提升生物化學(xué)教學(xué)的教學(xué)效果。 三、在高職高專生物化學(xué)教學(xué)過程中應(yīng)用啟發(fā)式教學(xué)方法的策略
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