20xx環(huán)境相關專業(yè)環(huán)境科學概論選修課教學改革與實踐(編輯修改稿)
2025-01-17 01:27 本頁面
【文章內容簡介】 講授的重點又有所不同，如針對水文及水資源工程專業(yè)的學生，應重點突出水環(huán)境，特別是地表水環(huán)境的污染及治理方法的講解；而針對應用地球化學專業(yè)的學生，應重點突出土壤、固體廢物方面的講解?？傊瑧鶕?jù)不同專業(yè)學生的需求，重點講授相關知識?！ 《?、注意聯(lián)系實際，及時充實更新教學內容 由于環(huán)境科學學科本身具有涉及面廣、學科交叉性強、發(fā)展極為迅速等特點，即使多數(shù)教材以一般不超過5至10年的速度出新再版，一些內容也跟不上當今環(huán)境科學學科發(fā)展的速度，因此，本課程更應該做到“常講常新”?？梢酝ㄟ^書籍、互聯(lián)網(wǎng)、電視、期刊、報紙等媒介收集相關資料，把國內外在本學科的新理論、新技術、新成果，相關環(huán)保政策、制度、法規(guī)和標準的頒布和修訂，近年來所發(fā)生的環(huán)境熱點問題等都納入到教學中[1]。例如，新技術方面，可以將近年來國家實施的“水體污染控制與治理”科技重大專項情況以及所研發(fā)的新型水處理技術介紹給學生；政策方針方面，可將“十八大”報告中提出的“生態(tài)文明建設”內容在講解可持續(xù)發(fā)展內容時介紹給學生；熱點問題方面，可以將近年來陸續(xù)發(fā)生的“松花江重大水污染”、“太湖藍藻污染”、“兒童血鉛超標”、“”等事故或熱點問題作為實例進行講解。這些及時更新的、聯(lián)系實際的內容納入到教學內容中，既能引發(fā)學生的學習興趣，也能增強他們對環(huán)境保護的認識與參與意識?！ 〈送?，在收集最新資料的過程中，教師也可以充分發(fā)揮學生們集體的智慧。，例如，可以給學生布置與“新”、與“熱”有關的作業(yè)，如“介紹正在發(fā)生在你身邊的環(huán)境問題”，“70億世界人口對我們意味著什么？”，“如何看待
范文總結相關推薦
鄂ICP備17016276號-1