【文章內容簡介】 o it（我會做） 項目團隊 學 ＋ 習 ＝ 學習 知識 能力 不斷練習 內化 （意識層 ) （潛意識 ) 持續(xù)學習 = 精于不斷改進 “習”比學更重要 學習型組織具有六大特征： ? 精簡 ? 扁平化 ? 有彈性 ? 不斷自我創(chuàng)造 ? 善于學習 ? 自主管理 ? 1. 精簡 : ? 組織結構精簡 ? 運營流程精簡 ? 例如 —— ? 杰克 韋爾奇在 GE公司確立“簡單型企業(yè)文化”，使公司圍繞簡單型文化進行運營。 ? 豐田生產方式 (TPS)的核心 杜絕浪費 ? PG公司的“一張紙”工作法 ? “五分鐘報告”的故事 組織信息失真情況實例 最初的信息 董事會 100% 副總裁 63% 部門主管 56% 工廠經理 40% 第一線工長 30% 職工 20% 最終的信息 兩種組織類型的對比： 組織特點 傳統(tǒng)的剛性、機械式組織形式 現(xiàn)代的彈性、有機式學習型組織形式 開放性 封閉，面向內部 減少環(huán)境的影響 開放，面向顧客 接受環(huán)境影響 協(xié)調 等級結構 管理程序 多樣手段 人們之間交互作用 權利來源 職位 知識和專長 決策制定 集權式 分權式 權利結構 集中的、等級的 分散的、多樣化的 領導方式 以任務為中心 命令型 注重監(jiān)督與控制 以人為中心 參與型 注重激勵與協(xié)調 學習型組織有哪些好處？ 能讓 全體成員全身心投入，并有 持續(xù) 增長 的 學習力 能讓組織成員體驗到工作中 生命意義 能讓員工通過學習創(chuàng)造自我，擴展 創(chuàng) 造未來 能量 學習型組織是怎樣激活一個組織的？ ? ? 1 .注入了一種心態(tài) : 積極心態(tài) ? ? 2 .營造了一種氛圍 : 快樂團隊 ? ? 3 .鑄造了一種精神 : 自我超越 ? ? 4 .夯實了一個理念 : 不斷創(chuàng)新 ? ? 5 .強調了一個觀念 : 系統(tǒng)思考，全局觀念 學習型組織是怎樣激活一個組織的？ ? 6 .培養(yǎng)了一種習慣 : 主動反思 ? 7 .激發(fā)了一種熱情 : 追求速度 ? 8 .明白了一個道理 : 溝通無限 ? 9 .培育了一個根基 : 學習力之根 ? 10 .撥亮了一盞心燈 : 活出生命意義的心燈 學習型組織究竟好在哪里？ 兩種管理類型企業(yè)的比較 我們以 1994～ 1997年連續(xù) 4年入圍“世界 500強”的企業(yè)，按學習型與等級權力控制型分別排序，各取前 3名進行企業(yè)效益對比： 類型比較內容學習型企業(yè)前三名等級權力控制型企業(yè)前三名比較倍數(shù) 利潤之和（ 1 9 94 ～1997 ） 億美元 億美元 35 倍 銷售利潤率 ％ ％ 39 倍 為什么學習型企業(yè)優(yōu)于等級權力控制型企業(yè)？ 兩種類型企業(yè)領導機制的對比 等級權力控制型企業(yè) 學習型企業(yè) 領 導 者 思考 , 決策 （主動、易盲目） 思考 , 決策 被 領 導 者 行動 （被動、易消極） 思考、行動 （上下互動、主動、明了、積極） 結 果 領導者有現(xiàn)成答案 被動、等待 低效、低質 沒有人有現(xiàn)成答案 主動、創(chuàng)造 高效、高質 管理重心與創(chuàng)造力 管理 思想 管理 結果 強調基層為主 強調集中控制 等級權力控制型企業(yè) 學習型企業(yè) 命運在自己手中 管理重心上移 有人在遙控我們 侵蝕學習力、創(chuàng)造力 管理重心下移 增強學習力、創(chuàng)造力 命運在自己手中 有人在遙控我們 侵蝕學習力、創(chuàng)造力 增強學習力、創(chuàng)造力 上海寶山鋼鐵集團開展的 “八個自主” ? 自己提出問題 ? 自己了解現(xiàn)狀 ? 自己分析現(xiàn)狀 ? 自己研究方案 ? 自己制定措施 ? 自己實施措施 ? 自己了解效果、向上申報 ? 標準化、制度化 ? 寶鋼現(xiàn)有自主管理小組 2700多個，2023年群眾性自主管理活動各級發(fā)表成果 2412項，共有 30個小組分別榮獲上海市冶金行業(yè)和國家級榮譽。 ? 從 1986— 2023年 ， 累計成果效益為 ， 平均年創(chuàng)效益 元 。 案例 ? 安徽江淮汽車有限公司 —— ? 抓好“三件”：硬件、軟件、“濕件” ? 創(chuàng)建學習型組織之后（ 1990－ 2023年）： ? 產量： 954輛 13萬輛； ? 銷售： 3000萬 108億； ? 名次： 29名 8名； ? 平均每年銷售額增長 58%； ? 汽車行業(yè)增長率第一。 ?學習型組織“不僅是一項 組織進化的工具，也是 人類智力進化的工具”。 ?如何創(chuàng)建學習型組織？ 創(chuàng)建有 持續(xù)增長的 學習力 的學習型組織 ? 人比技術要更重要 ? “當代高收入國家的財富是什麼構成的 ?主要是人的能力 .” ? —— “人力資本”理論創(chuàng)立者舒爾茨 ? 學習力三要素 ： ? : 愿景、使命、目標 。 ? : 知識、技能、方法 。 ? : 勤奮、積極、樂觀、毅力、堅持、專注等 . ? ? “態(tài)度決定一切” ! “人才”是動態(tài)的： 一個大學生在校所學的知識 —— ? 19761980年（ 4年時間）： 50% 老化； ? 19761986年（ 10年時間）：基本老化； ? 90年代以后：剛一畢業(yè)，就 50% 老化； ? 只過 7年：知識就基本老化 ! ? 農業(yè)經濟時代 ： 714歲接受教育可滿足一生工作需要； ? 工業(yè)經濟時代： 求學時間延長為 522歲； ? 知識經濟時代： 12年義務教育延長為“ 80年制”終生學習。 關于知識的發(fā)展 ? 最近 30年產生的知識總量相當