【文章內(nèi)容簡介】 的永遠的中國人。 錫山高級中學： 學習化校園 人本化校園 數(shù)字化校園 吳江高級中學： 質(zhì)量立校 特色興校 名師強校 文化潤校 南京市弘光中學： 數(shù)字化校園 運動化校園 國際化校園 宜興實驗中學：課程結(jié)構(gòu)改革 海門東洲中學：智慧管理 開放式辦學 校訓雷同 ? 團結(jié)、進取、求實、創(chuàng)新； ? 勤奮、仁愛、求實、創(chuàng)新； ? 嚴謹、勤儉、求實、開拓； ? 團結(jié)、奮進、求實、創(chuàng)新。 ? …… 依據(jù) : 一． 現(xiàn)代社會發(fā)展的要求，我國建設(shè)小康社會、和諧社會的要求； 二． 遵循市場規(guī)律、教育規(guī)律，尋求兩者的結(jié)合點； 三． 學校組織的性質(zhì)、特點、功能。 組織功能與目標的維度 功利性組織 (以經(jīng)濟為權(quán)威基礎(chǔ) ,以物質(zhì)和金錢 為刺激手段 ) 強制性組織 (以暴力、行政權(quán)力為權(quán)威基礎(chǔ)，通過 暴力、 行政手段使成員服從 ) 規(guī)范性組織 （使組織成員接受或認同某種社會文 化、規(guī)范，達到組織目標） 蠡園中學六幅標語： 1989年上半年：學賴寧，爭十佳，當雷鋒式的好學生； 1989年下半年：全面發(fā)展，做社會主義的好學生、好公民； 1997年：敢為人先，甘于奉獻，務(wù)實奮進，爭創(chuàng)一流； 2023年：面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來； 2023年：在成功中成才，在和諧中成長； 2023年：積極積極情態(tài)，追求高效學習， 培養(yǎng)孩子氣、詩書氣、浩然之氣的學生。 法國好學校的標準 《 學校未來的導向與綱要法 》 ?一個更公正的學校 ?一個可信任的學校 ?一個更有效率的學校 ?一個高質(zhì)量的學校 ?一個更開放的學校 ?一個傾聽全國意見的學校 英國有效學校的標準 ① 有積極的校風 ② 教師具有對所教學科的可靠知識和理解力 ③ 所有學生的學習成績比過去有很大的進步，并 超過所期望的水平 ④ 家長樂于與學校享有高效的伙伴關(guān)系 ⑤ 董事們完成他們法定的職責 ⑥ 高效地使用教職員工、設(shè)施和資料 美國評選模范中小學標準 ① 學校組織的本身質(zhì)量 ② 校長的領(lǐng)導能力 ③ 學校的課程設(shè)置 ④ 教師的教學水平 ⑤ 學校的環(huán)境氛圍 ——校風 ⑥ 學校與地方家庭的關(guān)系 ⑦ 改進教學質(zhì)量的能力 ⑧ 學生的成績，尤其是讀、寫、算三種基本技能的發(fā)展 新加坡教育部長王瑞杰 ——五條標準 ① 一所好學校會關(guān)懷他的學生，會盡量了解學生的需求、興趣和長處，以鼓勵他們學習和成長； ② 一所好學校會以落實全人教育為目標，除了幫助學生奠定良好的數(shù)理和文科基礎(chǔ)，學校會拓展他們的學識及批判能力，同時為他們塑造良好的品德； ③ 一所好學校會為學生創(chuàng)造正面、積極地學校體驗，將他培養(yǎng)成為有自信的終身學習者； ④ 一所好學校有富有愛心和專業(yè)的教師，這樣的教師會堅守“人類靈魂工程師”的精神理念； ⑤ 一所好學校會不分學生家境貧富，關(guān)懷所有學生，為他們提供各種發(fā)展機會。 朱永新 教授：我心中理想的學校 ?是一所有特色的學校； ?是一所有品位的學校； ?有一個富有人格魅力、有遠大理想的校長； ?有一支創(chuàng)新型的有活力的教師隊伍； ?有一批善于探索、具有良好習慣的學生； ?有一個面向所有學生的課程體系； ?有一個永遠對學生開放的圖書館和計算機房。 陳玉琨 教授：一流學校的標準 ① 有科學的學校定位、個性鮮明 、富有創(chuàng)新精神的辦學目標 ② 有相對穩(wěn)定的人才培養(yǎng)模式 ③ 有與培養(yǎng)目標相匹配的課程結(jié)構(gòu)與有特色的校本課程 ④ 有個體素質(zhì)較高、群體結(jié)構(gòu)合理、充滿創(chuàng)新精神并各具特色的教師隊伍和管理人員隊伍 ⑤ 有良好的校園文化 ⑥ 廣泛的社區(qū)參與 ⑦ 發(fā)揮學生的自主作用 ⑧ 滿足教育教學實際需要的教學設(shè)施條件 ⑨ 濃厚的研究氛圍與一定的研究成果 ⑩ 學校內(nèi)部的教育質(zhì)量保障體系 什么是成功的學校 ?是有愿景、有定位、有追求、有作為的卓越學校； ?是科學與人文融為一體，嚴格而自由的民主學校； ?是給成員以希望，發(fā)展學生，成就教師的共生前行的學校。 ?有境界的學校 ?有思想的學校 ?有道德的學校 ?有質(zhì)量的學校 ?有文化品位的學校 ?有特色的學校 ?有效能的學校 ?得到社會認可、為社會信賴的學校 有境界的學校 ?黑格爾： 一個民族有一些關(guān)注天空的人，他們才有希望，一個民族只是關(guān)注腳下的事情，那是沒有未來的。 ?溫家寶： 我希望同學經(jīng)常地仰望天空，學會做人，學會思考，學會知識和技能，做一個關(guān)心世界和國家命運的人。 ?聯(lián)合國教科文： 全球思考 地方行動 ?鄭燕祥： 全球化 本土化 個性化 ?陳玉琨： 沒有思路，就沒有出路；沒有作為，就沒有地位；沒有實力，就沒有魅力；沒有眼界，就沒有境界。 ?有境界，才有學校發(fā)展力； ?有境界，才有學校的品位和氣質(zhì)； ?有境界，才有學校的科學發(fā)展、和諧發(fā)展和持續(xù)發(fā)展。 學校要有大氣； 學校要有高遠目標； 學校要有品牌； 學校要有大智慧； 學校要有真實驗、真課題。 有思想的學校 一． 生活教育理念 二． 生態(tài)教育理念 三． 生命教育理念 四． 人文關(guān)懷教育理念 五． 智慧教育理念 六． 教育服務(wù)、教育經(jīng)營理念 七． 教育精致化理念 八． 校本發(fā)展理念 現(xiàn) 代 教 育 理 念 一、生活教育理念 ?杜 威：學校即社會 教育即生活 ?陶行知：社會即學校 生活即教育 陶行知生活教育： 以生活為中心的教育，過什么樣的生活，就是接受什么樣的教育，生活無時無刻都包含著教育的意義。 陶行知 生活教育思想 ① 生活與教育是緊密相連，密不可分的； ② 教育的目的是為了生活； ③ 生活就是教育； ④ 生活教育范圍、內(nèi)容 ⑤ 生活教育是有目的有計劃的。 ?康健的生活教育 ?勞動的生活教育 ?科學的生活教育 ?藝術(shù)的生活教育 ?改造社會的生活教育 啟迪： 一． 現(xiàn)行教育、現(xiàn)行課程必須改革； 二． 教育是干什么的？教育的原點和終點是什么？ ——為了人的生活、生存、發(fā)展。 二、生態(tài)教育的理念 ?世界上只有一個地球 ?不要讓人類的眼淚成為大自然的最后一滴水 ?“宇宙飛船經(jīng)濟理論” ?以可持續(xù)發(fā)展思想、科學發(fā)展觀為指導，引導學生確立新的自然觀、價值觀、人生觀、道德觀，從小養(yǎng)成愛護環(huán)境、保護環(huán)境的生態(tài)意識和相應(yīng)的道德行為習慣。 三、生命教育理念 上海： 《 中小學生命教育指導綱要 》 ?認識生命：人存在社會的唯一載體 ?珍愛生命：每個人的生命只有一次 ?敬畏生命：人類尊嚴與自信的本體 ?欣賞生命：譜寫青春與活力的印記 ?善待生命：科學與幸福生活的旅程 臺灣： 愛惜自己 尊重別人 葉瀾 教授： ?把課堂還給學生，讓課堂煥發(fā)生命活力； ?把班級還給學生，讓班級充滿成長氣息； ?把創(chuàng)造還給教師，讓教育充滿智慧的挑戰(zhàn)； ?把精神發(fā)展主動權(quán)還給師生，讓學校充滿勃勃生機。 教師職業(yè)生存狀態(tài) 生存型教師 享受型教師 發(fā)展型教師（反思型、研究型） 魯潔 教授： 讓知識匯入生命的河流。 高振東：學生 學習生活的知識 學習生存的技能 學習生命的價值 生命教育宗旨 ? 捍衛(wèi)生命的尊嚴 ? 激發(fā)生命的潛能 ? 提升生命的品質(zhì) ? 實現(xiàn)生命的價值 四、人文關(guān)懷的教育理念 1. 20世紀教育改革的主題詞：學會生存 2. 21世紀教育改革的主題詞：學會關(guān)心 3. 王通訊： 《 21世紀人才展望 》 ——心存感激型人才 4. 聯(lián)合國教科文組織：關(guān)懷教育 5. 內(nèi)爾 若汀斯：關(guān)懷是所有成功教育的奠基石 《 學會關(guān)心 —— 教育的另一種模式 》 ： 關(guān)心和被關(guān)心是人類的基本需要。我們需要被他人關(guān)心。當一個人處于嬰幼兒時期，或者病痛