應(yīng)用型人才培養(yǎng)與課程建設(shè)教材(編輯修改稿)
2025-01-19 16:08 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 程內(nèi)容。 ◇企業(yè)課程：針對企業(yè)崗位，學(xué)生直接參與真實項目，完全按照生產(chǎn) 工藝和技術(shù)流程設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，主講教師由企業(yè)專家組成，課堂以 企業(yè)現(xiàn)場為主 。 二、應(yīng)用型課程體系的邏輯內(nèi)涵 ◆應(yīng)用型課程建設(shè)的“三維對標(biāo)”設(shè)計 ◇ 知識維：學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn) 圍繞培養(yǎng)規(guī)格 遵循認(rèn)知規(guī)律和成才規(guī)律 ◇ 技能維：行業(yè)標(biāo)準(zhǔn) 圍繞畢業(yè)要求 行業(yè) /職業(yè)導(dǎo)向 ◇ 世界維：國際標(biāo)準(zhǔn) 圍繞培養(yǎng)目標(biāo) 培養(yǎng)全球視野 ▲ 打造校本特色 二、應(yīng)用型課程體系的邏輯內(nèi)涵 ◆應(yīng)用型課程建設(shè)需要遵循 理念 ◇ 依據(jù)職業(yè)導(dǎo)向 ，根據(jù)利益相關(guān)者需求反向重構(gòu)課程體系并確定教學(xué)內(nèi)容。 ▲“向設(shè)計，正向?qū)嵤? ◇ 原則有利于應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成 人才培養(yǎng)方案 大綱 教案 課堂 二、應(yīng)用型課程體系的邏輯內(nèi)涵 二、應(yīng)用型課程體系的邏輯內(nèi)涵 ◆應(yīng)用型課程的三個顯著特點 ◇ 教學(xué)內(nèi)容前沿性 最好的設(shè)備不在學(xué)校，在企業(yè) 最好的技術(shù)不在學(xué)校，在企業(yè) 最好的工藝不在學(xué)校，在企業(yè) 始終對接和引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)技術(shù)發(fā)展 ◇ 理論實踐一體化 做中學(xué)、思中學(xué)、自己學(xué) 用以致學(xué)和學(xué)以致用相統(tǒng)一 ◇ 持續(xù)改進(jìn)性 教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)實施與社會需求同步，不斷改進(jìn)。 三、應(yīng)用型課程建設(shè)方法及成效 ◆應(yīng)用型人才培養(yǎng)的基本“輪廓” 做人有德 就業(yè)有崗 創(chuàng)業(yè)有道 發(fā)展有余 有正確價值觀和高遠(yuǎn)的人生境界 考慮到本科教育的基礎(chǔ)性和階段性，在重視學(xué)生的發(fā)展后勁和對市場變化的適應(yīng)性的同時，注重強(qiáng)化學(xué)生的實踐能力，增加職業(yè)能力訓(xùn)練內(nèi)容，提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。 有基于專業(yè)知識的創(chuàng)新應(yīng)用能力 有尋找市場需 求的創(chuàng)業(yè)素質(zhì) 有符合崗位需要的技術(shù)技能 三、應(yīng)用型課程建設(shè)方法及成效 ◆開展教學(xué)內(nèi)涵建設(shè)（ 20232023），構(gòu)建應(yīng)用型課程體系 應(yīng)用型課程建設(shè) 教學(xué)方式改革 考核方式改革 畢業(yè)設(shè)計改革 培養(yǎng)方案修訂 應(yīng)用型課程體系 三、應(yīng)用型課程建設(shè)方法及成效 ◇ 2023年 2023年教學(xué)內(nèi)涵建設(shè)年課程建設(shè)要求 三、應(yīng)用型課程建設(shè)方法及成效 ◇ 研究型課程 ◇ 校地合作課程 ? 針對企業(yè)崗位 ? 按照生產(chǎn)工藝和技術(shù)流程設(shè)置教學(xué)內(nèi)容 ? 主講教師由企業(yè)專家組成 ?
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