檢驗醫(yī)學專業(yè)應用型人才培養(yǎng)模式總結(jié)(編輯修改稿)
2024-12-12 00:24 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 教學改革與實施 總結(jié)報告 學習資料大全 學習資料大全 課程調(diào)整，并增加實習課比重 檢驗醫(yī)學是一門應用型學科，專業(yè)課的培養(yǎng)目標和教學質(zhì)量直接關(guān)系到學生的工作能力，因此，我們注重加強師資力量、改進實驗內(nèi)容，增加先進的實驗儀器，給學生創(chuàng)造更多的動手實踐機會。如臨檢和血液檢驗這 2 門課程均以形態(tài)學為主，因此，增加實驗課學時數(shù)，讓學生在專業(yè)課學習中能夠打下堅實的基本功。同時增加了《輸血與檢驗》課程，此外在《現(xiàn)代檢驗技術(shù)》中，介紹國內(nèi)外檢驗技術(shù)最新進展，使檢驗教學具有前沿性，實驗 課安排學生直接到醫(yī)院檢驗科親自動手操作儀器。為彌補檢驗專業(yè)學生臨床知識比較薄弱的情況，增加內(nèi)科學、外科學的比重和見習、生產(chǎn)實習時間。 教學方法改革 實驗診斷學、臨床免疫學檢驗等課程采取了 “ 以問題為基礎的學導式教學法 ” ，培養(yǎng)了學生主動思考，解決問題的實踐能力，受到學生歡迎和積極響應。 教學評估 每學期均有教學反饋調(diào)查，有教學主任及老專家老教授進行教學督導 ,并與學生和教師座談 , 由學生對理論課教師和實驗課指導老師進行十個方面的評估，作為教學評優(yōu)依據(jù)，并對成績優(yōu)秀者給予獎勵 , 促進教學質(zhì)量的持續(xù)提高。 編寫教材 尚紅教授是檢驗專業(yè)全國統(tǒng)編教材第四版《臨床微生物學與檢驗》的主編，褚云卓教授也參與了該書的編寫工作。 考試考核 臨床檢驗工作不僅要求學生有扎實的專業(yè)知識，較強的動手能力，同時要具備解決實際問題的能力、持續(xù)學習的能力。因此，在考試形式上部分科目采取開卷考試，試題內(nèi)容為開放性試題，要求學生運用各種資源（圖書館、網(wǎng) 絡等）對題目進行解答。通過鍛煉，學生在臨床實習過程中和畢業(yè)工作后均表現(xiàn)了很強的適應能力和解決實際問題的工作能力。 學生早期接觸臨床 在學生上專業(yè)課 期間，安排學生到檢驗科參觀，并到急診化驗室進行短期見習，讓學生有感性認識，從而更加明確自己的學習重點和學習方向。 加強專業(yè)實習管理，保證畢業(yè)論文質(zhì)量 各實習單位設有專門的實習秘書，學生實習考核采取實際操作結(jié)合筆試，并設有開放性試題；畢業(yè)論文由具有碩士以上學歷的教師指導，綜述、科研設計、畢業(yè)論文要求參照研究生要求，開題答辯、畢業(yè)論文答辯均外請 5 名專家進行評審。 建立畢業(yè)生質(zhì)量追蹤和評價體系 該評價體系包括知識與能力評價、社會交往能力、審美能力（藝術(shù)鑒賞）的評價，詳見“檢驗專業(yè)畢業(yè)生反饋調(diào)查表”。 該體系的建立對于評價教學質(zhì)量，推進教學改革，持續(xù)提高教學水平具有重要意義。 總結(jié)報告 學習資料大全 學習資料大全 （四）應用情況 上述研究和改革成果已在 2 期學生中使用，并在實踐中不斷完善，取
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