檢驗醫(yī)學專業(yè)應用型人才培養(yǎng)模式總結-文庫吧資料
2024-11-14 00:24本頁面
【正文】 12 篇學生畢業(yè)論文在“遼寧省醫(yī)學會第二十次檢驗醫(yī)學學術會議”上交流，今年剛畢業(yè)學生中，有 2 篇論文在國家級雜志上發(fā)表。通過鍛煉，學生在臨床實習過程中和畢業(yè)工作后均表現(xiàn)了很強的適應能力和解決實際問題的工作能力。 根據(jù)前期社會調研結果 ,針對我國檢驗專業(yè)教育目前存在的重視理論型人才，輕視實踐技能人才培養(yǎng)；重視科學教育，輕視技術教育；強調全面的理論教育，忽視實踐操作技能的人才培養(yǎng)模式的弊端，在整體改革的教學體系中 ,糾正既往的不足 ,加強實踐技能人才的培養(yǎng)；重視技術教育；在授課方式上多采用啟發(fā)式 教學 ,積極靈活地組織學生 (分組 )運用已學的檢驗方法和原理 ,設計并論證”新”檢測項目應采用的方法 ,并分組討論利弊 ,由同學分組登講臺講述 ,并在實習課中驗證 ,極大地促進了學生自主學習 ,積極思考 ,勇于實踐的精神 ,增加了實驗課時數(shù) ,盡可能多地提供同學們實踐和動手的機會 ,實驗不成功的同學 ,分析原因 ,可找時間再實踐 ,極大地調動了實踐學習的積極性 ,期末的教學評估中 ,同學們給實驗課和啟發(fā)式教學方式予很高的評價 ,受到最高評價的老師給所有教師上觀摩課。 總結報告 學習資料大全 學習資料大全 （四）應用情況 上述研究和改革成果已在 2 期學生中使用，并在實踐中不斷完善，取得了良好效果。 建立畢業(yè)生質量追蹤和評價體系 該評價體系包括知識與能力評價、社會交往能力、審美能力（藝術鑒賞）的評價，詳見“檢驗專業(yè)畢業(yè)生反饋調查表”。 學生早期接觸臨床 在學生上專業(yè)課 期間，安排學生到檢驗科參觀，并到急診化驗室進行短期見習，讓學生有感性認識，從而更加明確自己的學習重點和學習方向。因此，在考試形式上部分科目采取開卷考試，試題內(nèi)容為開放性試題，要求學生運用各種資源（圖書館、網(wǎng) 絡等）對題目進行解答。 編寫教材 尚紅教授是檢驗專業(yè)全國統(tǒng)編教材第四版《臨床微生物學與檢驗》的主編，褚云卓教授也參與了該書的編寫工作。 教學方法改革 實驗診斷學、臨床免疫學檢驗等課程采取了 “ 以問題為基礎的學導式教學法 ” ，培養(yǎng)了學生主動思考，解決問題的實踐能力，受到學生歡迎和積極響應。同時增加了《輸血與檢驗》課程，此外在《現(xiàn)代檢驗技術》中，介紹國內(nèi)外檢驗技術最新進展，使檢驗教學具有前沿性，實驗 課安排學生直接到醫(yī)院檢驗科親自動手操作儀器。 教學改革與實施 總結報告 學習資料大全 學習資料大全 課程調整，并增加實習課比重 檢驗醫(yī)學是一門應用型學科，專業(yè)課的培養(yǎng)目標和教學質量直接關系到學生的工作能力，因此，我們注重加強師資力量、改進實驗內(nèi)容，增加先進的實驗儀
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