創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革探索與實(shí)踐申報(bào)書范本(編輯修改稿)
2024-08-30 01:08 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 與實(shí)踐的緊密結(jié)合”，重新優(yōu)化課程體系和教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生“寓學(xué)于做—以做帶學(xué)”，在“學(xué)與做”交替遞進(jìn)的氛圍中，培養(yǎng)從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、在解決問題時(shí)創(chuàng)新的能力；二是指以教師為主導(dǎo)的“應(yīng)用與生產(chǎn)科研緊密結(jié)合”，按照導(dǎo)師制（一年級(jí)）→科研小助手（三年級(jí)）→畢業(yè)實(shí)踐（四年級(jí)）的培養(yǎng)訓(xùn)練主線，以參與教師科研、科研立項(xiàng)、科技創(chuàng)新活動(dòng)等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生在“學(xué)與用”的實(shí)踐中提升綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)發(fā)現(xiàn)和解決生產(chǎn)科研實(shí)際問題的能力，成為具有良好的綜合素質(zhì)的工程技術(shù)人才。3．?dāng)M解決的關(guān)鍵問題：（1）針對(duì)工科專業(yè)人才培養(yǎng)過程中的“瓶頸”問題：理論與實(shí)踐脫節(jié)，學(xué)生只懂理論或只具備基本動(dòng)手能力，卻缺乏綜合運(yùn)用知識(shí)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的實(shí)踐創(chuàng)新能力。在本項(xiàng)目的研究和實(shí)施過程中，將通過進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和課程體系以及教學(xué)方法和手段的改革，著重培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)以致用的能力。（2）針對(duì)工程技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)中，普遍存在學(xué)生工程意識(shí)淡薄，與工程技術(shù)應(yīng)用相關(guān)的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、人文等知識(shí)匱乏，應(yīng)用工程技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的后勁不足等問題，本項(xiàng)目擬進(jìn)一步拓展人文素質(zhì)教育的深廣度，并充分利用教師科研、企業(yè)的豐富資源，采用多種培養(yǎng)途徑和手段，構(gòu)建富有學(xué)科專業(yè)特色的多元化應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)具有較高工程素質(zhì)的創(chuàng)新人才。4．項(xiàng)目的預(yù)期成果形式（研究報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、調(diào)研報(bào)告、教改方案、教學(xué)大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)、講義、教材、課件、教學(xué)軟件、著作、論文等。研究報(bào)告為必備成果。）公開發(fā)表教學(xué)改革論文24篇；調(diào)研報(bào)告1份；研究報(bào)告1份；省以上教學(xué)成果獎(jiǎng)1項(xiàng)；校級(jí)教學(xué)成果12項(xiàng)；新修訂學(xué)分制實(shí)施方案、本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案以及相關(guān)的管理制度；建成實(shí)踐創(chuàng)新基地和實(shí)踐創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。5． 項(xiàng)目的預(yù)期效益（包括實(shí)施范圍與受益范圍等，200字以內(nèi)）（1）學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高，實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力、素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，人才培養(yǎng)模式更具多元化，不同學(xué)科專業(yè)的人才培養(yǎng)途徑和手段更具特色。（2）“以學(xué)生為中心”理念融涵在教學(xué)建設(shè)、教學(xué)改革和教學(xué)管理的各個(gè)層面，教學(xué)質(zhì)量與保障體系更加健全，內(nèi)涵建設(shè)質(zhì)量與水平穩(wěn)步提升。（3）促進(jìn)校園創(chuàng)新文化建設(shè)，學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)增強(qiáng)，參與科研和進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)新的積極性提高；學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新應(yīng)用能力得到普遍提升，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力增強(qiáng)。（4）產(chǎn)學(xué)研結(jié)合更加緊密，學(xué)校面向地方經(jīng)濟(jì)的服務(wù)性增強(qiáng)，社會(huì)聲譽(yù)和地位進(jìn)一步提升。擬在學(xué)院202012012級(jí)的5個(gè)工本科專業(yè)中實(shí)施。受益學(xué)生數(shù)約900人。6．具體實(shí)施計(jì)劃（含年度進(jìn)展情況）。（1）項(xiàng)目調(diào)研和論證階段（）：認(rèn)真總結(jié)學(xué)分制改革的經(jīng)驗(yàn)和存在問題，到兄弟院校進(jìn)行調(diào)研，學(xué)習(xí)其人才培養(yǎng)模式、培養(yǎng)途徑和手段、教學(xué)建設(shè)和改革等方面的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。以高素質(zhì)的應(yīng)用型人才培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)為內(nèi)涵建設(shè)的主要內(nèi)容，結(jié)合學(xué)校人才培養(yǎng)實(shí)際，進(jìn)行廣泛論證，完善新形勢(shì)下創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。（2）項(xiàng)目實(shí)施階段（）：選取2010級(jí)電氣自動(dòng)化專業(yè)主干課程進(jìn)行重點(diǎn)建設(shè)，突出實(shí)踐能力的培養(yǎng)；增加實(shí)驗(yàn)教學(xué)學(xué)時(shí)比例，進(jìn)行課程教學(xué)內(nèi)容的更新與整合，修訂教學(xué)大綱，改革教學(xué)方法和手段、考試方法；依托重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、工程技術(shù)研究中心和企業(yè)，建設(shè)實(shí)踐創(chuàng)新基地，健全創(chuàng)新基地組織機(jī)構(gòu)，制訂管理模式和相關(guān)制度；組織全面修訂2012級(jí)人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的教育體系；在搭建“兩個(gè)平臺(tái)”的基礎(chǔ)上，完善各學(xué)科課程體系框架；進(jìn)一步拓寬實(shí)踐創(chuàng)新基地對(duì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的內(nèi)涵和形式，吸納更多的學(xué)生參與科研與實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)；從2012年下半年開始各年級(jí)開始“兩個(gè)結(jié)合”的試點(diǎn)工作。（3）項(xiàng)目結(jié)題階段（）：對(duì)本項(xiàng)目的研究與實(shí)踐進(jìn)行全面總結(jié)，發(fā)表論文，撰寫結(jié)題報(bào)告，接受驗(yàn)收結(jié)題。7．本項(xiàng)目的特色、創(chuàng)新及推廣應(yīng)用價(jià)值（200字內(nèi)）（1）特色：工程特色：針對(duì)電氣自動(dòng)化理論與應(yīng)用核心課程的特點(diǎn)，以具體的工程實(shí)例為背景，積極培養(yǎng)學(xué)生的工程意識(shí)。平臺(tái)特色
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