應(yīng)用型人才培養(yǎng)與課程建設(shè)教材(參考版)
2025-01-03 16:08本頁(yè)面
【正文】 ◇思想工作不是萬(wàn)能的： 在許多時(shí)候，僅靠思想工作是很難推動(dòng)應(yīng)用型課程建設(shè)的。 （二）應(yīng)用型課程與師資隊(duì)伍建設(shè) ◇改到深處是課程，改到難處是教師 應(yīng)用型課程建設(shè)，有的教師有能力做，有的教師想做做不了。 ◇案例 —— 電子信息類專業(yè)視域下的大學(xué)數(shù)學(xué)改革 三、應(yīng)用型課程建設(shè)方法及成效 ◇案例 —— 電子信息類專業(yè)視域下的大學(xué)數(shù)學(xué)改革 三、應(yīng)用型課程建設(shè)方法及成效 ◇案例 —— 電子信息類專業(yè)視域下的大學(xué)數(shù)學(xué)改革 四、應(yīng)用型課程建設(shè)方法及成效 ◇案例 —— 電子信息類專業(yè)視域下的大學(xué)數(shù)學(xué)改革 三、應(yīng)用型課程建設(shè)方法及成效 三、應(yīng)用型課程建設(shè)方法及成效 ◇ 設(shè)計(jì)性、研究性實(shí)驗(yàn)（訓(xùn)）項(xiàng)目建設(shè) 教師給定實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)目的要求和實(shí)驗(yàn)條件，由學(xué)生自行設(shè)計(jì)方案并運(yùn)用較深入的知識(shí)理論經(jīng)過(guò)分析才能得到解決，鼓勵(lì)學(xué)生組成團(tuán)隊(duì)協(xié)作完成。 三、應(yīng)用型課程建設(shè)方法及成效 案例：新增通識(shí)課程 —— 中文寫作 ◇問(wèn)題：寫作能力弱，寫不好文案策劃、技術(shù)報(bào)告和總結(jié) ▲中文寫作課程不是傳統(tǒng)的大學(xué)語(yǔ)文課程，而是訓(xùn)練中文寫作能力的課程，其教學(xué)目標(biāo)不是為了培養(yǎng)文學(xué)創(chuàng)作寫作能力，而是使學(xué)生能夠?qū)懗鲇羞壿?、有觀點(diǎn)、有證據(jù)的短文、總結(jié)、調(diào)查報(bào)告和備忘錄等。 三、應(yīng)用型課程建設(shè)方法及成效 ◇建設(shè)通識(shí)教育核心課程 減少數(shù)量，提高質(zhì)量，學(xué)科交 融 ，教授上課 價(jià)值塑造 全人培養(yǎng) 校本文化印記 通用能力 ?開(kāi)設(shè)中文寫作課程 目的是提高學(xué)生的中文寫作水平和溝通能力 。 有基于專業(yè)知識(shí)的創(chuàng)新應(yīng)用能力 有尋找市場(chǎng)需 求的創(chuàng)業(yè)素質(zhì) 有符合崗位需要的技術(shù)技能 三、應(yīng)用型課程建設(shè)方法及成效 ◆開(kāi)展教學(xué)內(nèi)涵建設(shè)（ 20232023），構(gòu)建應(yīng)用型課程體系 應(yīng)用型課程建設(shè) 教學(xué)方式改革 考核方式改革 畢業(yè)設(shè)計(jì)改革 培養(yǎng)方案修訂 應(yīng)用型課程體系 三、應(yīng)用型課程建設(shè)方法及成效 ◇ 2023年 2023年教學(xué)內(nèi)涵建設(shè)年課程建設(shè)要求 三、應(yīng)用型課程建設(shè)方法及成效 ◇ 研究型課程 ◇ 校地合作課程 ? 針對(duì)企業(yè)崗位 ? 按照生產(chǎn)工藝和技術(shù)流程設(shè)置教學(xué)內(nèi)容 ? 主講教師由企業(yè)專家組成 ? 課堂以企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)為主 三、應(yīng)用型課程建設(shè)方法及成效
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