基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的經(jīng)濟(jì)法課程教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2025-04-03 23:06本頁面
【正文】 因次，必須從新的視野、新的思路來認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)法教學(xué)改革的重要性、緊迫性和可操作性。通過這種評(píng)價(jià)方式不僅使學(xué)生掌握的知識(shí)面大，也可以從側(cè)面督促學(xué)生積極參與教學(xué)。
結(jié)合經(jīng)濟(jì)法的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法設(shè)計(jì)，在進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)可分為三個(gè)層面，一是參與式教學(xué)中的實(shí)踐操作得分，要設(shè)計(jì)具體的量化表，在平時(shí)由教師根據(jù)學(xué)生參與程度來記錄得分；二是對(duì)于熱點(diǎn)問題布置機(jī)動(dòng)性作業(yè)，由學(xué)生自愿提交，根據(jù)作業(yè)完成程度由教師打分；三是期末進(jìn)行嚴(yán)格考試。目前經(jīng)濟(jì)法教學(xué)評(píng)價(jià)非常粗糙，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式主要就是期末考試，這種方式不僅考到的知識(shí)點(diǎn)較少，而且學(xué)生往往只是考前沖刺復(fù)習(xí)，當(dāng)時(shí)掌握了一定的知識(shí)理論，過后又會(huì)忘得一干二凈，無法達(dá)到好的評(píng)價(jià)效果，也不能與課程教學(xué)相互促進(jìn)。每節(jié)課可以根據(jù)教學(xué)模塊的不同、教學(xué)方法的不同進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整；從認(rèn)知結(jié)構(gòu)上來講，要使教師的教學(xué)過程符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，為學(xué)生創(chuàng)造良好的認(rèn)知條件，使教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”合拍；從信息結(jié)構(gòu)的優(yōu)化上來看，要確保教學(xué)信息傳遞迅速，反饋及時(shí)，尤其在參與式教學(xué)中，確保師生活動(dòng)積極，配合默契。課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)，要考慮到時(shí)間結(jié)構(gòu)、認(rèn)知結(jié)構(gòu)和信息結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。
多媒體教學(xué)的設(shè)計(jì)要注意三個(gè)方面，一是課件制作必須要體現(xiàn)多媒體教學(xué)應(yīng)有的互動(dòng)式、交互性、現(xiàn)實(shí)模擬性優(yōu)勢(shì)特征；二是避免過分追求現(xiàn)代教學(xué)媒體的運(yùn)用，變“人灌”為“機(jī)灌”；第三，要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容中的六大教學(xué)模塊來設(shè)計(jì)相應(yīng)的課件和課堂材料。在進(jìn)行教學(xué)媒體的選擇時(shí)要適合教學(xué)設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)，即要結(jié)合教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象。這種教學(xué)方法也適合前文對(duì)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，在進(jìn)行參與式教學(xué)時(shí)，可結(jié)合企業(yè)的不同發(fā)展階段，讓學(xué)生扮演企業(yè)的發(fā)起人、債權(quán)人等，模擬糾紛解決。參與式方法有很多，比如分組討論、案例分析、觀看影視、角色扮演、辯論、小講座及針
畢業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1