應(yīng)用型本科教育“31”人才培養(yǎng)模式(參考版)
2025-04-30 13:05本頁面
【正文】 六、申請者所在學(xué)校意見評審、推薦意見 學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)評審、表決意見 主任：（簽字） 年 月 日 學(xué)校推薦意見（公章）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)簽字 年 月 日18— 16 —。、印刷費(fèi)3. 課題組成員參加學(xué)術(shù)會(huì)議費(fèi)用計(jì)劃9次， 五、經(jīng)費(fèi)預(yù)算支出科目（含學(xué)院自籌經(jīng)費(fèi)）金額（元）計(jì)算根據(jù)及理由合計(jì)159人次，課題組主要成員許懷升近年來主持完成的項(xiàng)目有：教育部、省級廳級課題共十余項(xiàng)，出版專著教材共兩部，發(fā)表論文30余篇，其中核心刊物十余篇，獲各級科研獎(jiǎng)優(yōu)秀教學(xué)成果共十余項(xiàng)。近年來主持教育部、省級課題多項(xiàng)，在省級和國家級刊物上發(fā)表論文60多篇，論著3本、編著6本、參編1本。課題申請者張明清教授近年來主持完成的項(xiàng)目有：教育部、商務(wù)部、省級、市廳級課題共十余項(xiàng)，出版專著教材共六部（任第一作者或主編）；發(fā)表論文60余篇，其中核心刊物10余篇，獲各級科研獎(jiǎng)優(yōu)秀教學(xué)成果共10余項(xiàng)。認(rèn)真研究與制訂應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系。4）圓滿完成了院級立項(xiàng)項(xiàng)目《高職機(jī)電類“模塊+特長”人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐》和《基于跟蹤調(diào)查的我院機(jī)電專業(yè)畢業(yè)生社會(huì)適應(yīng)性研究》的研究任務(wù)，并發(fā)表了《構(gòu)筑“模塊+特長”高職人才培養(yǎng)新模式》、《構(gòu)筑“模塊+特長”高職數(shù)控人才培養(yǎng)模式》等論文，探索高職教育產(chǎn)學(xué)合作、工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式的改革。2）該專業(yè)的數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地 2005年12月份成為教育部、財(cái)政部認(rèn)定的中央財(cái)政支持的職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地，其高職數(shù)控技術(shù)專業(yè)2007年定為廣東省高職高專示范建設(shè)專業(yè)，為本課題打下良好的基礎(chǔ)。，學(xué)校對項(xiàng)目的支持情況（含有關(guān)政策、經(jīng)費(fèi)及其使用管理機(jī)制、保障條件等，可附有關(guān)文件），尚缺少的條件和擬解決的途徑1）學(xué)院在高職高專教育階段，堅(jiān)持產(chǎn)學(xué)合作、工學(xué)結(jié)合，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，以服務(wù)求支持、以貢獻(xiàn)求發(fā)展的作法得到了社會(huì)的廣泛認(rèn)同，取得了可喜的成效，并為應(yīng)用型本科教育開展產(chǎn)學(xué)合作、工學(xué)結(jié)合教育奠定了基礎(chǔ)和提供了條件。很多畢業(yè)生在實(shí)習(xí)期間，與單位簽訂勞動(dòng)聘用協(xié)議書，極大提高了就業(yè)率。學(xué)生在真實(shí)的企業(yè)環(huán)境中，定崗實(shí)習(xí)，自覺以企業(yè)人的身分要求自己，把自己融入企業(yè)，受到了企業(yè)精神教育和就業(yè)教育，企業(yè)選派具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工程師指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)，開展部分專業(yè)課教學(xué)，要求學(xué)生完成企業(yè)所交付的真實(shí)性項(xiàng)目和工作任務(wù)，并支付學(xué)生平均每月600元左右的工資。 2）校企聯(lián)盟構(gòu)建產(chǎn)學(xué)合作、工學(xué)結(jié)合教育平臺(tái)。廣東省 “十一五”發(fā)展規(guī)劃中指出：“在廣東要全面優(yōu)化經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，全面提高產(chǎn)業(yè)素質(zhì)，堅(jiān)定不移走新型工業(yè)化道路，重點(diǎn)發(fā)展先進(jìn)制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，加快發(fā)展汽車業(yè)和裝備制造業(yè)”。要真正成為“世界加工制造中心”，必須要有先進(jìn)的制造技術(shù)與一大批掌握先進(jìn)制造技術(shù)的人才作為支撐。①改革普通本科人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新嘗試，提出確立和建設(shè)校企兩個(gè)育人主體、兩個(gè)育人資源、兩個(gè)育人環(huán)境協(xié)調(diào)合作、共同育人的新模式；②改革普通本科學(xué)科教育課程體系，重新構(gòu)建適應(yīng)培養(yǎng)應(yīng)用型高素質(zhì)高技能人才的課程體系。構(gòu)建由專業(yè)導(dǎo)師、職業(yè)導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師組成的三導(dǎo)師隊(duì)伍，聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生的工程能力，做到理論與實(shí)踐結(jié)合、學(xué)校與企業(yè)結(jié)合，共同建設(shè)一支具有堅(jiān)實(shí)專業(yè)知識，具有工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能勝任學(xué)生工程能力培養(yǎng)的高素質(zhì)師資隊(duì)伍。特色之五：以校企合作為載體，提高師資隊(duì)伍建設(shè)水平。特色之四：以校企合作為載體，強(qiáng)化學(xué)生的工程能力。人才培養(yǎng)模式要有新的課程體系與之相適應(yīng)。通過專業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)及部分專業(yè)課教學(xué)內(nèi)容在企業(yè)中講授，提高了教學(xué)的針對性和學(xué)生的適應(yīng)性，并為學(xué)生今后的就業(yè)奠定一定的基礎(chǔ)。通過產(chǎn)學(xué)合作教育，充分利用企業(yè)的人力和物資資源，實(shí)施對應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。應(yīng)用型本科的培養(yǎng)目標(biāo)主要是面向相關(guān)行業(yè)和技術(shù)領(lǐng)域基層業(yè)務(wù)與管理崗位，培養(yǎng)學(xué)生具備在企事業(yè)單位基層和生產(chǎn)一線解決實(shí)際問題的知識、能力和素質(zhì)。而突出“應(yīng)用”是應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)的核心,也是應(yīng)用型本科教育的科學(xué)定位和辦學(xué)立足點(diǎn)，所以對應(yīng)用型本科進(jìn)行研究，探索其規(guī)律，對其人才培養(yǎng)模式構(gòu)建打下一個(gè)良好理論基礎(chǔ)。1） 本項(xiàng)目的特色特色之一：根據(jù)社會(huì)對應(yīng)用型人才的需要，對應(yīng)用型本科進(jìn)行理論研究。（2）預(yù)期推廣、應(yīng)用范圍、受益面等①在機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)007級進(jìn)行“3+1” 人才培養(yǎng)模式試點(diǎn)。④編寫與應(yīng)用型“3+1” 人才培養(yǎng)模式相配套的項(xiàng)目化教材。②構(gòu)建應(yīng)用型“3+1”人才培養(yǎng)課程體系。3）研究計(jì)劃2008年11月— 2009年6月開展項(xiàng)目調(diào)查研究和個(gè)案分析工作；2009年6月— 8月開展應(yīng)用型
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