教育社會學(xué)的演進(jìn)與發(fā)展概述(編輯修改稿)
2025-01-19 15:41 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 [國際教育發(fā)展委員會： （ The International Commission on the Development of Education) 《 Learning， to BeThe World of Education, Today and Tomorrow》 的報(bào)告書 , 即俗稱的《 法爾報(bào)告書 》 ( Faure Report) 。 美國卡內(nèi)基高等教育委員會 （ The Carnegie Commission on Higher education, 1973) ： 《 Toward a Learning society》 一九八三年美國卓越教育委員會： 《 A Nation at Risk: The Imperative For Education Reform》 （ 二）學(xué)習(xí)社會理念的發(fā)展（ 90年代 ） 歐盟 ( European Union)于一九九五年所提出的： 《 Teaching and Learning： Towards the Learning Society》 (1） 鼓勵(lì)獲得新知 （ 2） 促進(jìn)學(xué)校與企業(yè)界的緊密結(jié)合 （ 3） 促進(jìn)社會的統(tǒng)合 ， 照顧不利族群 (4) 精熟三種語言 (5） 兼重資本投資與人力訓(xùn)練投資 一九九六年聯(lián)合國教科文組織的廿一世紀(jì)國際教育委員會： 《 學(xué)習(xí)：內(nèi)在的財(cái)富 》 （ 1）學(xué)會認(rèn)知（ learning to know） （ 2）學(xué)會做事 (learning to do） （ 3） 學(xué)會與人相處 (learning to live together)： （ 4） 學(xué)會發(fā)展 (learning to be) 二、 學(xué)習(xí)社會意義與內(nèi)涵 哈欽斯 學(xué)習(xí)社會建基於尊重人性，透過博雅教育（ liberal education)、 教育機(jī)會均等的途徑，并動(dòng)員所有的學(xué)習(xí)資源，使社會中的每一分子均能融入學(xué)習(xí)的時(shí)空中 , 以完成個(gè)體的自我改造與自我實(shí)現(xiàn)。 亞伯斯 (Apps,1988) （ 1）它是一種實(shí)用的理念 （ 2）一種學(xué)習(xí)態(tài)度： （ 3）一種統(tǒng)整的態(tài)度和統(tǒng)合各種不同社會的策略； （ 4）一種教育的隱喻 英國經(jīng)濟(jì)和社會研究委員會 （ United Kingdom Economic and Social Research Council，ESRC， 1994） 曾給予「學(xué)習(xí)社會」作如下的界定（ Tight,1996)： 學(xué)習(xí)社會是一個(gè)所有公民都獲得高品質(zhì)的普通教育 、 適當(dāng)?shù)穆殬I(yè)訓(xùn)練和在工作上個(gè)人可以終身繼續(xù)參與教育和訓(xùn)練的社會 。 學(xué)習(xí)社會 ， 講求平等 ,并將使每個(gè)人具有知識 、 理解和技巧以保證國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 。 此外 ， 學(xué)習(xí)社會中的個(gè)人 ， 能夠從事批判性對話和行動(dòng) ， 以提升整個(gè)社區(qū)的生活品質(zhì) ， 維護(hù)社會的統(tǒng)合和經(jīng)濟(jì)的成功 。 德華 (Edwards， 1995) ： 1 . 學(xué)習(xí)社會是一種 「 教育的社會 」(educated society)。 2 . 學(xué)習(xí)社會是一個(gè) 「 學(xué)習(xí)的市場 」(learning markets) 。 ( learning works) 。 小結(jié)：學(xué)習(xí)社會 就個(gè)人而言 ， 是指一個(gè)能充分提供個(gè)體在一生中任何時(shí)間均有學(xué)習(xí)機(jī)會的社會 ， 使個(gè)人豐富生活知能 ， 充分發(fā)展?jié)撃?， 而達(dá)成自我實(shí)現(xiàn)； 就社會層面而言 ， 社會中
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