教育社會學的演進與發(fā)展概述(編輯修改稿)
2025-01-19 15:41 本頁面
【文章內容簡介】 [國際教育發(fā)展委員會： （ The International Commission on the Development of Education) 《 Learning， to BeThe World of Education, Today and Tomorrow》 的報告書 , 即俗稱的《 法爾報告書 》 ( Faure Report) 。 美國卡內基高等教育委員會 （ The Carnegie Commission on Higher education, 1973) ： 《 Toward a Learning society》 一九八三年美國卓越教育委員會： 《 A Nation at Risk: The Imperative For Education Reform》 （ 二）學習社會理念的發(fā)展（ 90年代 ） 歐盟 ( European Union)于一九九五年所提出的： 《 Teaching and Learning： Towards the Learning Society》 (1） 鼓勵獲得新知 （ 2） 促進學校與企業(yè)界的緊密結合 （ 3） 促進社會的統(tǒng)合 ， 照顧不利族群 (4) 精熟三種語言 (5） 兼重資本投資與人力訓練投資 一九九六年聯(lián)合國教科文組織的廿一世紀國際教育委員會： 《 學習：內在的財富 》 （ 1）學會認知（ learning to know） （ 2）學會做事 (learning to do） （ 3） 學會與人相處 (learning to live together)： （ 4） 學會發(fā)展 (learning to be) 二、 學習社會意義與內涵 哈欽斯 學習社會建基於尊重人性，透過博雅教育（ liberal education)、 教育機會均等的途徑，并動員所有的學習資源，使社會中的每一分子均能融入學習的時空中 , 以完成個體的自我改造與自我實現(xiàn)。 亞伯斯 (Apps,1988) （ 1）它是一種實用的理念 （ 2）一種學習態(tài)度： （ 3）一種統(tǒng)整的態(tài)度和統(tǒng)合各種不同社會的策略； （ 4）一種教育的隱喻 英國經(jīng)濟和社會研究委員會 （ United Kingdom Economic and Social Research Council，ESRC， 1994） 曾給予「學習社會」作如下的界定（ Tight,1996)： 學習社會是一個所有公民都獲得高品質的普通教育 、 適當?shù)穆殬I(yè)訓練和在工作上個人可以終身繼續(xù)參與教育和訓練的社會 。 學習社會 ， 講求平等 ,并將使每個人具有知識 、 理解和技巧以保證國家經(jīng)濟的發(fā)展 。 此外 ， 學習社會中的個人 ， 能夠從事批判性對話和行動 ， 以提升整個社區(qū)的生活品質 ， 維護社會的統(tǒng)合和經(jīng)濟的成功 。 德華 (Edwards， 1995) ： 1 . 學習社會是一種 「 教育的社會 」(educated society)。 2 . 學習社會是一個 「 學習的市場 」(learning markets) 。 ( learning works) 。 小結：學習社會 就個人而言 ， 是指一個能充分提供個體在一生中任何時間均有學習機會的社會 ， 使個人豐富生活知能 ， 充分發(fā)展?jié)撃?， 而達成自我實現(xiàn)； 就社會層面而言 ， 社會中
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