員工招聘管理概論(編輯修改稿)
2025-01-19 06:57 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 。 （四）寶潔 （五）松下 —— 不念初衷而虛心學(xué)習(xí)的人； —— 不墨守陳規(guī)而常有新觀念的人； —— 愛護(hù)公司和公司成為一體的人； —— 不自私而能為團(tuán)體著想的人； —— 有自主經(jīng)營能力的人； —— 隨時隨地都有熱忱的人； —— 能得體支持上司的人； —— 能忠于職守的人； —— 有氣概擔(dān)當(dāng)公司重任的人。 管理者必須具備以下四方面精神： —— 具有較強(qiáng)的實(shí)力； —— 具有不屈不撓的精神； —— 具有老練穩(wěn)重的性格； —— 具有與他人協(xié)作的能力。 （六）西門子 你認(rèn)為人員甄選標(biāo)準(zhǔn)是什么？ （一）考試 專業(yè)知識，綜合知識，相關(guān)知識 （二）測試 身體能力、心理測驗(yàn)（個性、智力）、 職業(yè)性向等。 （三）管理評價中心 (情景模擬 ) （四）面試 四、人員甄選技術(shù) 又叫筆試，指通過紙筆測驗(yàn)的形式對被試者的知識廣度，知識深度和知識結(jié)構(gòu)進(jìn)行了解的一種方法。 筆試是我國選拔人才最常用的傳統(tǒng)考核方法。分三種試卷： 一是專業(yè)知識， 二是綜合知識， 三是相關(guān)知識。 （一）考試 認(rèn)知能力測驗(yàn) 可以衡量求職者的推理能力，記憶力，口 頭表達(dá)能力和數(shù)字能力等，幫助判斷求職 者的知識面，衡量一個人學(xué)習(xí)和完成工作 的能力或潛能。 （ 1）智力測驗(yàn)：智力年齡 /實(shí)際年齡 （ 2）特殊認(rèn)知能力測試 運(yùn)動和身體能力測驗(yàn) 個性測驗(yàn) —— 自陳量表法、投射法 職業(yè)興趣測驗(yàn) （ P298 ） （二）測試 現(xiàn)實(shí)型 研究型 藝術(shù)型 社會型 霍蘭德職業(yè)興趣理論 企業(yè)型 常規(guī)型 類型 個性特征 相應(yīng)的職業(yè) 實(shí)際型：喜歡從 事技術(shù)、體力活 靦腆誠實(shí)，耐心 穩(wěn)定實(shí)際，順從 機(jī)械師，農(nóng)場 主，裝配工人 研究型：偏好需 要思考，組織和 理解的活動 分析，創(chuàng)造， 好奇，獨(dú)立 經(jīng)濟(jì)學(xué)家， 數(shù)學(xué)家， 新聞記者 社會型：偏好能 夠幫助和提高別 人的活動 交際，友好， 合作，理解 社會工作者， 教師，議員， 臨床心理學(xué)家 傳統(tǒng)型：偏好規(guī) ‘范，有序，清 楚 明晰的活動 順從，高效， 實(shí)際，缺乏想象， 缺乏靈活性 會計(jì)，出納，管 理員 企業(yè)型：偏好能 影響他人的獲得 權(quán)力的言語活動 自信進(jìn)取，精力 充沛，盛氣凌人 法官，經(jīng)紀(jì)人， 公共關(guān)系專家， 小企業(yè)主 藝術(shù)型：喜需要 創(chuàng)造性、模糊、 無規(guī)則可循活動 富于想象力， 無序雜亂，理想， 情緒化，不實(shí)際 畫家，音樂家， 作家， 裝潢設(shè)計(jì)師 （三）管理評價中心 ※ 評價中心（ ） 是由多個評價人、運(yùn)用多種評價方法對個體 的能力、個性等進(jìn)行整體評價的一種標(biāo)準(zhǔn)化 的評估程序。是多種評價技術(shù)的集合 ※ 主要方法： 文件筐（） — 最常用（ 95%） 無領(lǐng)導(dǎo)小組討論 （ ） 管理游戲（ ） 角色扮演（ ）、演講等。 公文筐測驗(yàn) ●它模擬實(shí)際的管理情境。如請測試者處理商業(yè)信函、內(nèi)部紀(jì)要、報告、文件和管理人員常用的信息等，然后安排優(yōu)先次序，哪些需要授權(quán)，哪些需要自己親自做。 ●考察方面：計(jì)劃組織能力、分清輕重緩急、決策授權(quán)、書面溝通、人際敏感性、洞察力等。 無領(lǐng)導(dǎo)小組討論 ●在一種合作 /競爭背景下的討論。參與者得 到相同的信息 ，不指定角色，被要求分析有 關(guān)信息，并提出解決方案，他們的目的是實(shí)現(xiàn) 自己的目標(biāo)，幫助團(tuán)體實(shí)現(xiàn)最佳決策。 一般 4— 6/（ 57）人的討論小組最合適。 ●考察維度 :組織協(xié)調(diào)能力、領(lǐng)導(dǎo)能力、人際 交往技能力、創(chuàng)新能力、整合現(xiàn)場資源能力、 辯論說服能力、心理承受能力、主動性等。 ●適用：管理者選拔和評價。 ●被評者角色：發(fā)起者、指揮者、鼓動者、協(xié)調(diào)者 管理游戲 ●小溪練習(xí)。一個滑輪及鐵棒、木板、繩索等工具，要求他們把一根粗大的圓木和一塊較大的巖石運(yùn)到小溪另一邊。 目的：考察領(lǐng)導(dǎo)特征、組織協(xié)調(diào)能力、合作精神、有效的智慧特征和社會關(guān)系特征等。 ●建筑練習(xí)。包括一名被評價者和兩個測評中心的輔助人員 A和 B 。要求其使用木材造一個很大的木頭結(jié)構(gòu)的建筑。 A （懶） B （莽 ）以盡力干擾、批評其想法和建造方案。 目的：考察個人的領(lǐng)導(dǎo)能力，尤其是被評價人員的情緒穩(wěn)定狀況。 角色扮演 ●在這種活動中，主試設(shè)置了一系列尖銳的人際矛盾與沖突，要求幾個被測者分別扮演不同的角色，模擬實(shí)際工作中的一些活動，去處理各種問題和矛盾。 ●考察：實(shí)際工作能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、創(chuàng)造性、組織協(xié)調(diào)能力等。 概念。是通過由一個或多個人發(fā)起的以 收集信息和評價求職者是否具備職位任職
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