【總結(jié)】殘疾人康復(fù)訓(xùn)練第一篇:殘疾人康復(fù)訓(xùn)練《殘疾人康復(fù)訓(xùn)練》讀書體會我本人是一名殘疾人,在社區(qū)負責(zé)殘疾人工作,最近讀了一本關(guān)于殘疾人康復(fù)訓(xùn)練指導(dǎo)的書,讓我對殘疾人的康復(fù)訓(xùn)練有了全面的了解。我國的殘疾人大約有6000多萬,約占全國人口總數(shù)的5%左右,平均每五個家庭就有一個家庭有殘疾人,為了全面提高全國人口的綜合素質(zhì),促進社會全面發(fā)展,殘疾人的
2025-03-17 06:44
【總結(jié)】殘疾兒童康復(fù)訓(xùn)練甘泉街道社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心聾兒聽力語言康復(fù)訓(xùn)練的基本原則?目標(biāo)定向性原則?游戲化原則?多種感官參與的原則?區(qū)別施教的原則?語音與語義相結(jié)合的原則(教知識與聽說訓(xùn)練相結(jié)合的原則)?隨時隨事指教的原則
2025-08-05 08:42
【總結(jié)】達職附院.精神科——張松由于精神病人自信心的缺乏,自卑感的存在,周圍人群也以新的目光看待病人,其中不乏偏見和誤解。病后又存在不同程度的情感淡漠、行為退縮、依賴性強等不利因素,所以我們應(yīng)加強病員生活技能訓(xùn)練,幫助病人制定適宜的作息時間,逐步開始有規(guī)律的生活,積極引導(dǎo)病員做一些力所
2025-05-26 18:05
【總結(jié)】韋德訓(xùn)練法則被稱為冠軍訓(xùn)練者的喬·韋德提煉出的32條訓(xùn)練法則適用于初、中、高各級訓(xùn)練階段第一部分初練者的訓(xùn)練法則1、漸進性超負荷法則:?增強任何健康素質(zhì)的基礎(chǔ)是使你的肌肉去擔(dān)負比它已習(xí)慣的更重的工作,使肌肉承擔(dān)不斷增大的負荷。具體就是逐步提高重量與密度,但一定要有漸進性。不斷挑戰(zhàn)更大的訓(xùn)練有素重量、訓(xùn)
2025-05-02 07:19
【總結(jié)】踢球射門主器械:球、球門輔助器械:獨木橋、雪碧瓶 前期思考: 1以往我讓孩子在球類玩時都是用手來完成游戲的,在運動游戲過程中,我都是引導(dǎo)幼兒以拍球、手傳球、左右交替拍,孩子們剛開始興趣很濃厚,但時間長了,還停留在原有水平上他們對這些動作練習(xí)顯得枯燥,乏味。 2根據(jù)大班孩子的年齡增長,一直用手來玩的不夠的,設(shè)計此次活動,我覺得應(yīng)讓孩子在多方面發(fā)展,我初次引
2025-07-17 21:53
【總結(jié)】什么是虛擬現(xiàn)實(VirtualReality)??1989年,美國VPLResearch公司創(chuàng)始人JaronLanier提出了“VirtualReality”(虛擬現(xiàn)實)的概念。在這里,“Reality”的含義是現(xiàn)實的世界,或現(xiàn)實的環(huán)境。所以,“VirtualReality”(虛擬現(xiàn)實)的另一個名稱是“VirtualEnviro
2025-01-08 02:51
【總結(jié)】智力殘疾兒童康復(fù)訓(xùn)練備課教案訓(xùn)練時間2013-2014學(xué)年度第一學(xué)期第2周訓(xùn)練班級一年級學(xué)生姓名及情況分析蔡雯雯中輕度智殘訓(xùn)練內(nèi)容口部活動訓(xùn)練:口部運動、舌部運動、下頜運動。訓(xùn)練目標(biāo)訓(xùn)練舌頭、嘴巴運動靈敏度。場地及器械教室訓(xùn)練效果分析(1)口部運動有噘起嘴、咧開嘴、鼓起腮和咂咂唇四節(jié)
2025-05-02 00:43
【總結(jié)】.....智障兒童康復(fù)訓(xùn)練主要內(nèi)容???對智障兒童進行功能訓(xùn)練;智能訓(xùn)練:異常行為矯正訓(xùn)練;以提高智障兒童的感受能力和活動能力以及身心協(xié)調(diào),并通過增加感知活動和肌肉活動,對大腦刺激頻率和大腦本身的分析、綜合、調(diào)節(jié)
2025-03-25 03:41
【總結(jié)】康復(fù)訓(xùn)練室管理制度,并整齊地擺放好鞋物。2.有秩序地出入室內(nèi),講文明,講禮貌,不準(zhǔn)擁擠。3.保持室內(nèi)肅靜,不得喧嘩打鬧。4.保持室內(nèi)衛(wèi)生,不得吃零食、吸煙、隨地吐痰、亂扔果皮紙屑。5.有針對性地指導(dǎo)學(xué)生使用康復(fù)器械,安全地進行康復(fù)訓(xùn)練。6.愛護室內(nèi)的一切設(shè)施,不破壞、污損,如有損壞,照價賠償。7.注意安全,離開前自覺關(guān)鎖門窗,切斷電源。8.節(jié)約用電,
2025-01-13 21:20
【總結(jié)】第一篇:培智學(xué)校之康復(fù)訓(xùn)練 培智學(xué)校之康復(fù)訓(xùn)練 關(guān)于智障兒童的康復(fù) 智障兒童康復(fù)訓(xùn)練原則 康復(fù)訓(xùn)練原則是根據(jù)康復(fù)目的和訓(xùn)練過程的客觀規(guī)律制定的,是在康復(fù)訓(xùn)練中必須遵循的基本要求和指導(dǎo)原理。 ...
2024-10-21 09:16
【總結(jié)】腦卒中的康復(fù)訓(xùn)練,中國康復(fù)研究中心,第一頁,共五十四頁。,腦卒中的康復(fù)(kāngfù)評定,基本概念康復(fù)評定是對患者功能狀況和潛在能力的判斷(pànduàn)也是對患者各方面情況的資料收集,量化,分析...
2024-11-18 23:13
【總結(jié)】自閉癥兒童康復(fù)訓(xùn)練褚慶存日期@地點自閉癥兒童康復(fù)訓(xùn)練自閉癥康復(fù)訓(xùn)練方法:1、藝術(shù)康復(fù)訓(xùn)練法:藝術(shù)康復(fù)訓(xùn)練法即一般所謂的繪畫治療。其目的是是藉著繪畫及其創(chuàng)造性的自由表現(xiàn)活動將潛意識內(nèi)壓抑的感情與沖突呈現(xiàn)出來,并丐從繪畫過程中獲得抒解與滿足,而達到診斷與治療的效果。2、行為康復(fù)訓(xùn)練法:行為康復(fù)
2025-08-05 20:33
【總結(jié)】第四節(jié)平衡功能的訓(xùn)練一、概述平衡指人體不論處在哪種體位、運動或受到外力推動時,能自動地調(diào)整姿勢并維持姿勢的一種能力支持面指人在各種體位下(站立、坐、臥、行走)所依靠的面,即接觸面支持面的面積大小和質(zhì)地均影響身體平衡
2025-01-08 02:47
【總結(jié)】......智力殘疾兒童康復(fù)訓(xùn)練備課教案訓(xùn)練時間2013-2014學(xué)年度第一學(xué)期第2周訓(xùn)練班級一年級學(xué)生姓名及情況分析蔡雯雯中輕度智殘訓(xùn)練內(nèi)容口部
【總結(jié)】聽障兒童康復(fù)訓(xùn)練方法 張溫靜 咸陽康復(fù)教育學(xué)校 第一頁,共七十二頁。 康復(fù)訓(xùn)練包括什么內(nèi)容? ★聽能開展 ★言語開展〔發(fā)音〕 ★語言開展 ★認(rèn)知開展 ★溝通能力 第二頁,共七十二頁...
2024-10-03 22:48