高三語文論述類文本閱讀(編輯修改稿)
2024-12-18 19:28 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 8． 從不同的角度和層面對(duì)文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神的發(fā)掘 —— 能力層級(jí)： 9． 對(duì)作者的寫作背景和寫作意圖的探討 —— 能力層級(jí)： 10． 對(duì)文本中某些問題的探究及自己見解的提出 —— 能力層級(jí)： 一 、 命題趨勢(shì) 1． 考查的考點(diǎn) 。 考點(diǎn)一般從語義的理解到有關(guān)信息的識(shí)別與篩選 ， 到對(duì)相關(guān)信息進(jìn)行加工處理 。 體現(xiàn)了命題者遵循閱讀規(guī)律的特點(diǎn) ， 盡量按照常規(guī)閱讀和思考的先后順序設(shè)題 ， 基本體現(xiàn)由語義到綜合分析的過程 ， 組成由淺入深的序列 。 命題的角度有側(cè)重性 ， 綜合性比較明顯 ， 即使是詞語理解 ， 也著眼于文本整體加以命制 。 2． 采用的題型 。 題型基本保持穩(wěn)定 ， 體現(xiàn)新課改精神 ， 更注重與中學(xué)教學(xué)實(shí)際吻合 ， 體現(xiàn)命題以能力 、素養(yǎng)為先 ， 以知識(shí) 、 基礎(chǔ)為重的方向 。 縱觀近三年的浙江高考試題 ， 以選擇題和表述題相結(jié)合 ， 從正面進(jìn)行命題 ， 都是考查閱讀一篇文章應(yīng)該具有的基本理解和鑒賞能力 ， 一般學(xué)生都能根據(jù)文本信息進(jìn)行整合作答 。 3． 選考范圍 。 浙江省既注重自然科學(xué)文章
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