新版教材20xx高級人力資源管理師串講總結(jié)(編輯修改稿)
2025-09-03 12:23 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 100%1. 員工工作滿意度2. 員工對企業(yè)內(nèi)未來發(fā)展的預(yù)期和評價3. 員工對企業(yè)外其他工作機(jī)會的預(yù)期和評價4. 非工作影響因素及其對工作行為的影響5. 員工流動的行為傾向第三章企業(yè)員工培訓(xùn)開發(fā)體系包含哪幾個子系統(tǒng)？1. 員工培訓(xùn)開發(fā)需求分析系統(tǒng)2. 員工培訓(xùn)開發(fā)規(guī)劃系統(tǒng)3. 員工培訓(xùn)開發(fā)實(shí)施管理系統(tǒng)4. 員工培訓(xùn)開發(fā)評估反饋系統(tǒng)注意P162和P163的二張圖企業(yè)培訓(xùn)文化的營造：學(xué)習(xí)型組織的含義、特征、功能P178182學(xué)習(xí)型組織是指一個通過獲取或創(chuàng)造新知識，具有不斷開發(fā)、適應(yīng)于變革能力的組織。特征：愿景驅(qū)動型的組織；組織由多個創(chuàng)造型的團(tuán)隊(duì)組成；3，自主管理的扁平型組織；組織的邊界將被重新界定；注重員工家庭生活與職業(yè)發(fā)展的平衡；領(lǐng)導(dǎo)者扮演新的角色；善于不斷學(xué)習(xí)的組織；具有創(chuàng)造能量的組織善于不斷地學(xué)習(xí)：員工個人終身學(xué)習(xí)、全員學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)工作化、團(tuán)體學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)型組織的構(gòu)建：自我超越；改善心智模式；建立共同愿景；團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)；系統(tǒng)思考。思維創(chuàng)新常見的8種障礙P184P186u 習(xí)慣性思維障礙u 直線型思維障礙u 權(quán)威型思維障礙u 從眾型思維障礙u 書本型思維障礙u 自我中心型思維障礙u 自卑型思維障礙u 麻木型思維障礙思維的種類及優(yōu)缺點(diǎn)：P186190發(fā)散思維：（逆向思維、橫向思維、顛倒思維）求異思維，廣泛搜索，想到各種不可能收斂思維：求同思維，集中各種想法精華，達(dá)到隨問題的系統(tǒng)全面的考察。區(qū)別：思維指向相反 作用不同想象思維（無意想象、有意想象再造型，創(chuàng)造型）聯(lián)想思維（接近聯(lián)想、相似聯(lián)想、對比聯(lián)想、因果聯(lián)想）邏輯思維辯證思維方法創(chuàng)新的方法P203一、設(shè)問檢查法二、智力激勵法（頭腦風(fēng)暴法）基本原則：自由暢想原則、延遲批評原則、以量求質(zhì)原則、綜合改善原則、限時限人原則培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化機(jī)制P217220一、環(huán)境支持機(jī)制：管理者支持、同事支持、受訓(xùn)者支持、應(yīng)用所學(xué)技能的機(jī)會、技術(shù)支持二、激勵機(jī)制：職業(yè)生涯管理：是指在一個組織內(nèi)，組織為其成員實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)，確定職業(yè)發(fā)展道路，充分挖掘員工的潛能，使員工貢獻(xiàn)最大化，從而促進(jìn)組織目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的過程。職業(yè)生涯管理的目標(biāo)：216。 實(shí)現(xiàn)員工的組織化216。 實(shí)現(xiàn)員工發(fā)展與組織發(fā)展的統(tǒng)一216。 實(shí)現(xiàn)員工能力和潛能的發(fā)展216。 促進(jìn)企業(yè)事業(yè)的長久發(fā)展職業(yè)生涯管理的原則：利益整合原則；機(jī)會均等原則；協(xié)作進(jìn)行原則；時間梯度原則；發(fā)展創(chuàng)新原則；全面評價原則職業(yè)生涯管理的任務(wù)：216。 幫助員工開展職業(yè)生涯規(guī)劃與開發(fā)工作216。 確定組織發(fā)展目標(biāo)與職業(yè)需求規(guī)劃216。 開展與職業(yè)生涯管理相結(jié)合的績效評估工作216。 職業(yè)生涯發(fā)展評估216。 工作與職業(yè)生涯的調(diào)適216。 職業(yè)生涯發(fā)展職業(yè)生涯路徑設(shè)計的范圍、優(yōu)缺點(diǎn)P231233范圍優(yōu)缺點(diǎn)傳統(tǒng)職業(yè)生涯路徑一個職業(yè)部門內(nèi)或一個組織單位內(nèi)，有工作年限來決定員工職業(yè)地位，基于晉升缺陷是它基于公司過去對員工的需求而設(shè)計的。不夠靈活，不能適應(yīng)變化的職業(yè)發(fā)展需要。網(wǎng)狀職業(yè)生涯路徑建立在對各個工作崗位的行為需求分析上，職業(yè)發(fā)展路徑是呈網(wǎng)狀分布，基于晉升職業(yè)發(fā)展道路靈活，給員工帶來便利，也為員工帶來更多的職業(yè)發(fā)展機(jī)會，增加了組織的應(yīng)變性橫向職業(yè)路徑不同崗位的平級移動，通過橫向調(diào)動來使工作具有多樣性，而不必采用加薪和晉升等手段雙重職業(yè)路徑保證員工在適合自己的專業(yè)通道上發(fā)展?jié)M足專業(yè)人員的需要，實(shí)現(xiàn)貢獻(xiàn)與收入相一致職業(yè)生涯管理分幾階段？P241242職業(yè)選擇與職業(yè)準(zhǔn)備階段職業(yè)生涯早期階段職業(yè)生涯中期階段提拔晉升，職業(yè)通道暢通：職務(wù)的提拔晉升/轉(zhuǎn)變職業(yè)/承擔(dān)重要的技術(shù)項(xiàng)目，度組員工提高技術(shù)，成為技能專才安排富有挑戰(zhàn)性的工作和新的工作任務(wù)，或者安排探索性的工作3.、實(shí)施工作輪換績效教育和培訓(xùn)賦予員工以良師益友角色，提供適宜的職業(yè)機(jī)會改善工作環(huán)境和條件，增加報酬福利實(shí)施靈活的處理方案職業(yè)生涯后期階段組織對職業(yè)錨的開發(fā)P248250職業(yè)錨：實(shí)際就是人們選擇和發(fā)展自己的職業(yè)時所圍繞的中心，是指當(dāng)一個
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