課程的整體設計項目化教學的實施過程與體會(編輯修改稿)
2024-09-03 11:12 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 教學模塊（子項目）名稱 學時 8 16 4 16 inter和實施網(wǎng)絡安全管理 10 6 合計 60 三、能力訓練項目設計 ? 項目（情境）設計要求 ?（工作或任務），必須輪廓清晰，有明確而具體的成果展示； ?，可用于學習特定的教學內(nèi)容； ?； ?關系，具有一定的應用價值； ?，可在一定時間范圍內(nèi)自行組織、安排自己的學習行為； ?，可讓學生在完成工作任務的過程中既能應用已知的知識和技能，又能在一定范圍內(nèi)學習新的知識和技能，解決過去從未遇到過的實際問題； ?，可讓師生共同評價項目工作成果以及工作和學習方法。 ? 既實用性、典型性、覆蓋性、綜合性、趣味性、挑戰(zhàn)性、可行性。 項目名稱 項目名稱：某一完整工作過程的高度概括 建議采用如下形式： 的分析 的合成 的制作 的設計 （名詞 +動詞） 課程整體教學設計的模式 ? 模式一：貫穿項目 +一體化 任務一、能力一、知識一 任務二、能力二、知識二 任務三、能力三、知識三 … … 項目完成、知識總結。 案例五： 《 網(wǎng)絡技術與局域網(wǎng)施工 》 能力訓練項目設計 ? 模式二：雙項目（雙線）并行 課內(nèi)完成任務 （能力 ，知識 ），課外完成任務 課內(nèi)完成任務 （能力 ，知識 ），課外完成任務 …… 課內(nèi)完成項目 知識總結。課外完成項目 2. 案例六： 《 財務會計 》 能力訓練項目設計 ? 模式三：多項目串行 ? 課內(nèi)教師示范、學生模仿，完成項目 1 ? 課內(nèi)教師示范、學生模仿，完成項目 2 ? 課內(nèi)教師示范、學生模仿，完成項目 3 ? 課內(nèi)教師提示、學生討論，完成項目 4 ? 課內(nèi)教師提示、學生基本獨立完成項目 5 ? 課內(nèi)教師僅提出要求、演示結果，學生獨立完成項目六。 ? 以項目六的效果為主要依據(jù)進行能力考核，兼顧知識考核。 項目設計的構成要素 ?項目目標：是整體目標的第一次分解性目標 ?知識支撐：非系統(tǒng)的、分散的、具體的知識點 ?過程步驟 : 按過程先后順序，闡明要做的事情 ?項目結果：多指可以檢查、評價的直觀結果 ?案例七： 《 電工技術 》 能力訓練項目設計 四、進度表設計 ?教師所有的觀念都體現(xiàn)在課程進度表中。反過來說，只有體現(xiàn)在進度表中的理念，才
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