課程的整體設(shè)計項目化教學(xué)的實施過程與體會-wenkub.com
2025-08-04 11:12 本頁面
【正文】 ?設(shè)計課程內(nèi)容的引入、驅(qū)動、示范、歸納、 展開、討論、解決、提高、實訓(xùn)等過程。教師應(yīng)當(dāng)從實用出發(fā)，對原有的知識體系從應(yīng)用的角度進(jìn)行新的、系統(tǒng)化的改造。 ?設(shè)計“能力的實訓(xùn)過程”，確定演示、實訓(xùn)、實習(xí)、實驗的內(nèi)容，做好實踐教學(xué)的各項準(zhǔn)備。 ?課程的評價標(biāo)準(zhǔn)和課程所有的活動，必須以學(xué)生為主體。 ?完成本次課程任務(wù)： ? 查閱課本的標(biāo)準(zhǔn)、分組設(shè)計、結(jié)果討論。 ?職業(yè)教育課程的教學(xué)改革，就從課程的單元設(shè)計開始。在時間上緊密相連的一次課，叫做一個單元。 ?電子資源庫建立。總之，新的職教觀念要求我們對學(xué)生進(jìn)行全面考核、綜合評價。 ? 值得注意的是 能力考核不是不要筆試 ，筆試考核同樣要突出能力考核：畫圖能力、計算能力、分析能力等。全面考核、綜合評價是課程考核設(shè)計的總要求。 ?案例八： 《 電工技術(shù) 》 進(jìn)度表設(shè)計 五、第一堂課設(shè)計 ?整個課程的第一堂課，其主要任務(wù)是開門見山，讓學(xué)生對課程的整體有個鮮明的第一印象，對課程的進(jìn)行充滿興趣和期待。 ? 以項目六的效果為主要依據(jù)進(jìn)行能力考核，兼顧知識考核。 ? 既實用性、典型性、覆蓋性、綜合性、趣味性、挑戰(zhàn)性、可行性。因此，所有的課程都必須在教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行二次開發(fā)，這就是課程教學(xué)設(shè)計的必要性。 ? (2)培養(yǎng)良好的安全生產(chǎn)意識、質(zhì)量意識和效益意識。 知識目標(biāo)： ? （ 1）電工技術(shù)的基本概念、基本定律和定理。 （ 2）能閱讀簡單電氣原理圖、電器布置圖和電氣安裝接線圖。 職業(yè)核心能力（共 8項 ) ?自學(xué)能力； ?與人交流能力； ?與人合作能力； ?解決問題能力； ?信息處理能力； ?創(chuàng)新能力； ?數(shù)字應(yīng)用能力； ?外語應(yīng)用能力； ?圍繞職業(yè)崗位，而不是圍繞課程的教材。要對總體教學(xué)目標(biāo)和具體目標(biāo)（包含能力目標(biāo)、知識目標(biāo)、素質(zhì)目標(biāo)）用精練的文字進(jìn)行概況性陳述。 (相當(dāng)于原來的課程教學(xué)大綱或教學(xué)規(guī)范。其中，項目以工作任務(wù)的形式出現(xiàn)。通過工作任務(wù)的完成，能得到一個具體的、具有實際應(yīng)用價值的產(chǎn)品。 ) ?課程整體設(shè)計的要點：教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計；教學(xué)內(nèi)容的選擇與設(shè)計；能力訓(xùn)練項目的選擇與設(shè)計；進(jìn)度表設(shè)計（教學(xué)過程的微觀設(shè)計 )。其中，總體教學(xué)目標(biāo)的描述建議采用“通過本門課程的學(xué)習(xí)及相關(guān)項目的實施，學(xué)生能利用 …… 進(jìn)行 ……” 形式；能力目標(biāo)的描述建議采用“能 ……” 形式；知識目標(biāo)的描述建議采用“學(xué)習(xí) ……” ，“了解 ……” ，“理解 ……”“ 掌握 ……” 形式；素質(zhì)目標(biāo)的描述建議采用“通
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