課程的整體設(shè)計(jì)項(xiàng)目化教學(xué)的實(shí)施過程與體會(huì)-資料下載頁
2024-08-16 11:12本頁面
【正文】 像電視連續(xù)劇中的一集。教師的備課從來都是以單元形式進(jìn)行的，教案也是針對(duì)課程的一個(gè)單元寫成的。因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程客觀上也被分成這樣的單元進(jìn)行。 ?職業(yè)教育課程的教學(xué)改革，就從課程的單元設(shè)計(jì)開始。 課例 1 ? 建筑防雷 1 ? 這是一位來自企業(yè)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的中年教師執(zhí)教過程。他的講法如下： ? 雷電成因、雷電危害 ? 雷電分類、防雷標(biāo)準(zhǔn) ? 防雷措施 ? 黃山實(shí)例 ? 布置作業(yè) 建筑防雷 2 ?能力目標(biāo)：能用課本上的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)指定建筑設(shè)計(jì)初步防雷措施。 ?課程的引入：從直觀的雷電照片和黃山防雷的實(shí)際問題開始，以知識(shí)實(shí)際應(yīng)用的精彩實(shí)例為中心，提出防雷設(shè)計(jì)的任務(wù)。 ?完成本次課程任務(wù)： ? 查閱課本的標(biāo)準(zhǔn)、分組設(shè)計(jì)、結(jié)果討論。 ? 系統(tǒng)知識(shí)的引入，歸納上升、總結(jié)熟記。 ? 提出新任務(wù)，進(jìn)行設(shè)計(jì)討論。 課程單元設(shè)計(jì)要點(diǎn) ?將課程內(nèi)容按照實(shí)施的時(shí)間劃分為單元，確定每單元的課程目標(biāo)，首先要準(zhǔn)確敘述課程的能力目標(biāo)，然后確定相應(yīng)的知識(shí)目標(biāo)、情感目標(biāo)、素質(zhì)目標(biāo)等。 ?課程的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和課程所有的活動(dòng)，必須以學(xué)生為主體。 ?選定每單元課程訓(xùn)練單項(xiàng)能力的任務(wù)。強(qiáng)化課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)，準(zhǔn)備大量的訓(xùn)練任務(wù)，進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練。用各種方法鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課程實(shí)踐，提高學(xué)生的感受能力和操作能力。 ?設(shè)計(jì)“能力的實(shí)訓(xùn)過程”，確定演示、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，做好實(shí)踐教學(xué)的各項(xiàng)準(zhǔn)備。整個(gè)實(shí)訓(xùn)過程要以學(xué)生為主體，以專業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向。以學(xué)生能力的提高為目標(biāo)，安排訓(xùn)練的項(xiàng)目任務(wù)，不是僅著眼與具體的產(chǎn)品和任務(wù)。 ?做好 有關(guān)的知識(shí)準(zhǔn)備。教師應(yīng)當(dāng)從實(shí)用出發(fā)，對(duì)原有的知識(shí)體系從應(yīng)用的角度進(jìn)行新的、系統(tǒng)化的改造。以課程項(xiàng)目任務(wù)的需求為主要依據(jù)，確定課程涉及的知識(shí)內(nèi)容。于是，“知識(shí)理論夠用”就有了實(shí)際可行的依據(jù) ——以課程的項(xiàng)目任務(wù)為衡量基準(zhǔn)。系統(tǒng)的知識(shí)不是不要，而是通常在完成任務(wù)之后，歸納總結(jié)出來。 ?設(shè)計(jì)課程內(nèi)容的引入、驅(qū)動(dòng)、示范、歸納、 展開、討論、解決、提高、實(shí)訓(xùn)等過程。 ? 做好板書、演示、展示、示范操作設(shè)計(jì)和 實(shí)物準(zhǔn)備； 上面所說的“ 能力目標(biāo)、實(shí)訓(xùn)過程和以學(xué)生為主”這三項(xiàng)是課程單元設(shè)計(jì)的重要原則。 課程單元設(shè)計(jì)模板： 《 無機(jī)化工產(chǎn)品品質(zhì)檢驗(yàn)單元教學(xué)設(shè)計(jì) 》 謝謝！ 您的指導(dǎo)是對(duì)我的最大幫助！ 您的關(guān)注是對(duì)共同事業(yè)的支持！ 再次謝謝！
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1