課程的整體設(shè)計項目化教學(xué)的實施過程與體會-資料下載頁
2025-08-07 11:12本頁面
【正文】 像電視連續(xù)劇中的一集。教師的備課從來都是以單元形式進行的，教案也是針對課程的一個單元寫成的。因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程客觀上也被分成這樣的單元進行。 ?職業(yè)教育課程的教學(xué)改革，就從課程的單元設(shè)計開始。 課例 1 ? 建筑防雷 1 ? 這是一位來自企業(yè)、實踐經(jīng)驗豐富的中年教師執(zhí)教過程。他的講法如下： ? 雷電成因、雷電危害 ? 雷電分類、防雷標(biāo)準(zhǔn) ? 防雷措施 ? 黃山實例 ? 布置作業(yè) 建筑防雷 2 ?能力目標(biāo)：能用課本上的標(biāo)準(zhǔn)，對指定建筑設(shè)計初步防雷措施。 ?課程的引入：從直觀的雷電照片和黃山防雷的實際問題開始，以知識實際應(yīng)用的精彩實例為中心，提出防雷設(shè)計的任務(wù)。 ?完成本次課程任務(wù)： ? 查閱課本的標(biāo)準(zhǔn)、分組設(shè)計、結(jié)果討論。 ? 系統(tǒng)知識的引入，歸納上升、總結(jié)熟記。 ? 提出新任務(wù)，進行設(shè)計討論。 課程單元設(shè)計要點 ?將課程內(nèi)容按照實施的時間劃分為單元，確定每單元的課程目標(biāo)，首先要準(zhǔn)確敘述課程的能力目標(biāo)，然后確定相應(yīng)的知識目標(biāo)、情感目標(biāo)、素質(zhì)目標(biāo)等。 ?課程的評價標(biāo)準(zhǔn)和課程所有的活動，必須以學(xué)生為主體。 ?選定每單元課程訓(xùn)練單項能力的任務(wù)。強化課程的實踐環(huán)節(jié)，準(zhǔn)備大量的訓(xùn)練任務(wù)，進行反復(fù)訓(xùn)練。用各種方法鼓勵學(xué)生積極參與課程實踐，提高學(xué)生的感受能力和操作能力。 ?設(shè)計“能力的實訓(xùn)過程”，確定演示、實訓(xùn)、實習(xí)、實驗的內(nèi)容，做好實踐教學(xué)的各項準(zhǔn)備。整個實訓(xùn)過程要以學(xué)生為主體，以專業(yè)活動為導(dǎo)向。以學(xué)生能力的提高為目標(biāo)，安排訓(xùn)練的項目任務(wù)，不是僅著眼與具體的產(chǎn)品和任務(wù)。 ?做好 有關(guān)的知識準(zhǔn)備。教師應(yīng)當(dāng)從實用出發(fā)，對原有的知識體系從應(yīng)用的角度進行新的、系統(tǒng)化的改造。以課程項目任務(wù)的需求為主要依據(jù)，確定課程涉及的知識內(nèi)容。于是，“知識理論夠用”就有了實際可行的依據(jù) ——以課程的項目任務(wù)為衡量基準(zhǔn)。系統(tǒng)的知識不是不要，而是通常在完成任務(wù)之后，歸納總結(jié)出來。 ?設(shè)計課程內(nèi)容的引入、驅(qū)動、示范、歸納、 展開、討論、解決、提高、實訓(xùn)等過程。 ? 做好板書、演示、展示、示范操作設(shè)計和 實物準(zhǔn)備； 上面所說的“ 能力目標(biāo)、實訓(xùn)過程和以學(xué)生為主”這三項是課程單元設(shè)計的重要原則。 課程單元設(shè)計模板： 《 無機化工產(chǎn)品品質(zhì)檢驗單元教學(xué)設(shè)計 》 謝謝！ 您的指導(dǎo)是對我的最大幫助！ 您的關(guān)注是對共同事業(yè)的支持！ 再次謝謝！
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