【文章內(nèi)容簡介】 相互信任的重要性。具體操作 讓各組成員手拉手圍成一個(gè)大圓； 主持人告訴大家：在開始活動(dòng)之前，我們已經(jīng)聯(lián)系了你們中的一些同學(xué)成為我們的臥底，以阻撓大家在之后的活動(dòng)，專門負(fù)責(zé)設(shè)立障礙，稱其為“XMAN”他們分別散布在各個(gè)組中。也許，你所在的組有一個(gè)XMAN，也許有兩個(gè)，也許一個(gè)組全都是。大家需要在接下來的活動(dòng)中去發(fā)現(xiàn)自己組的XMAN，我們會(huì)在之后進(jìn)行公布。第三單元單元名稱今天，我信任了嗎？學(xué)生背景分析與方案構(gòu)想基于前面的活動(dòng)，大家經(jīng)過了相識(shí)和了解兩個(gè)環(huán)節(jié)，基本上已經(jīng)完全認(rèn)識(shí)，并且大家之間已經(jīng)有了相當(dāng)?shù)牧私?。但是作為一個(gè)班集體，這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，大家彼此還必須建立起良好的信任關(guān)系。今天的活動(dòng)分為兩個(gè)步驟：上午通過三個(gè)小活動(dòng)來讓大家建立基本的初級(jí)信任關(guān)系，下午通過兩個(gè)小活動(dòng)來升華這種信任，以此建立起良好的信任關(guān)系，并通過其后的另一個(gè)小活動(dòng)來檢驗(yàn)各組成員之間的信任關(guān)系。第三單元（上午——初級(jí)信任）——I believe活動(dòng)1信任圈(40min)學(xué)生背景分析與方案設(shè)構(gòu)想基于前面一天的活動(dòng)，大家基本上已經(jīng)完全相識(shí)，并且有了相當(dāng)?shù)牧私?。但大家之間還沒有建立起班集體成員間應(yīng)有的信任關(guān)系。本活動(dòng)能讓組員以及相鄰兩組的組員在彼此的肢體接觸中體驗(yàn)到信任別人與被別人信任的快樂，從而建立起最基本與最初步的信任關(guān)系。方案目標(biāo)單元目標(biāo)具體目標(biāo)在彼此的肢體接觸中，進(jìn)一步化解組員間尷尬的氣氛。讓大家體驗(yàn)到信任別人與被別人信任的快樂。組員分享自己的感受。組員對(duì)他人的分享作有效地回饋。大家相互將各自的雙手搭在相鄰?fù)瑢W(xué)的肩上，通過肢體接觸來化解尷尬。讓大家在用力抬別人或是被別人抬的過程中體驗(yàn)到信任別人與被別人信任的快樂。重點(diǎn)讓高個(gè)子和矮個(gè)子的同學(xué)來分享在被別人抬和抬別人時(shí)是否相信別人或是自己的感受。組員間相互支持與反饋。具體操作按照之前活動(dòng)最后確定的組為單位，各組成員分別圍成一個(gè)小圈。指定從各組某一同學(xué)開始“一二一二”的報(bào)數(shù)。各組報(bào)數(shù)為一的同學(xué)向前跨一步，并將各自的胳膊搭在相鄰?fù)瑢W(xué)的肩上，圍成一個(gè)牢固的圓圈。報(bào)數(shù)為二的同學(xué)將頭伸進(jìn)報(bào)數(shù)為一的同學(xué)圍成的圓圈里，并用自己肩上最大的努力將圍圈的同學(xué)抬起來。并需原地轉(zhuǎn)一圈。完成后讓相鄰兩組合并，繼續(xù)完成上面的活動(dòng)。讓組員分享自己的感受，尤其是讓高個(gè)子同學(xué)和矮個(gè)子同學(xué)來分享在被別人抬和抬別人時(shí)是否相信別人或是自己的感受。其他組員對(duì)其做出有效的反饋，并表達(dá)自己的感受?；顒?dòng)2解開千千結(jié)(40min)學(xué)生背景分析與方案設(shè)計(jì)構(gòu)想通過前面“信任圈”的活動(dòng)，大家體驗(yàn)到了信任別人與被別人信任的快樂，彼此之間建立起了最基本的初級(jí)的信任關(guān)系。但因?yàn)榇蠹姨幵谝粋€(gè)需要一起生活與學(xué)習(xí)的班集體中，存在摩擦與誤會(huì)是不可避免的。本活動(dòng)能讓大家去體驗(yàn)生活當(dāng)中的誤會(huì)以及解除誤會(huì)的快樂。方案目標(biāo)單元目標(biāo)具體目標(biāo) 促進(jìn)組員進(jìn)一步熟悉和了解其他成員。 引發(fā)組內(nèi)組員共同去思考解決辦法。 鞏固和增強(qiáng)小組的信任感和親密感。 組員分享自己的感受。 組員對(duì)他人的分享作有效地回饋。 在活動(dòng)中進(jìn)一步記住自己左右手兩邊的同學(xué)。 當(dāng)大家圍成一個(gè)很復(fù)雜的結(jié)時(shí)，引發(fā)大家共同努力解開這個(gè)結(jié)。 組員相信自己組的成員經(jīng)過努力一定能解開這個(gè)復(fù)雜的結(jié)。 重點(diǎn)讓牽錯(cuò)手的同學(xué)或是一直沒能解開的組的同學(xué)分享感受。 組員間相互支持鼓勵(lì)。具體操作按照活動(dòng)“信任圈”前的組為單位，各組成員分別圍成一個(gè)小圈。各組成員手拉手站成一個(gè)面向圓心的圈，并且記住自己左右手兩邊的同學(xué)。當(dāng)主持人喊道：“大家在圈內(nèi)自由走動(dòng)”的時(shí)候，大家就都在自己各自組的圈里自由走動(dòng)。當(dāng)主持人喊“?！钡臅r(shí)候，大家就站在原地不動(dòng)，然后各個(gè)成員舉起自己右手，抓住剛才右邊同學(xué)的左手，再舉起自己的左手，抓住剛才左邊同學(xué)的右手。這樣就形成了一個(gè)復(fù)雜的結(jié)。然后要求成員在不松手的情況下，想辦法把這個(gè)“結(jié)”解開，回到最開始時(shí)候的狀態(tài)。完成后讓相鄰兩組合并，繼續(xù)完成上面的活動(dòng)?；顒?dòng)3對(duì)不起，我錯(cuò)了(40min)學(xué)生背景分析與方設(shè)計(jì)構(gòu)想通過前面“解開千千結(jié)”的活動(dòng)，大家了解了生活中誤會(huì)的形成，以及通過大家的共同努力找到了解除誤會(huì)的方法，體驗(yàn)到了其中的快樂。但當(dāng)面對(duì)誤會(huì)時(shí)，需要我們學(xué)會(huì)踏出第一步，跟對(duì)方說一聲“對(duì)不起，我錯(cuò)了”。本活動(dòng)將有助于更好地化解誤會(huì)。方案目標(biāo)單元目標(biāo)具體目標(biāo) 促進(jìn)組員突破自己，學(xué)會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤，承擔(dān)責(zé)任。 讓組員進(jìn)行自我反思。 促進(jìn)組員學(xué)會(huì)原諒別人的錯(cuò)誤。 組員分享自己的感受。 組員對(duì)他人的分享作有效的回饋。 當(dāng)組員出現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候，引發(fā)其主動(dòng)承擔(dān)。 出錯(cuò)的組員需進(jìn)行自我反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。 當(dāng)組員出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，同組的成員也要一起受罰，引發(fā)大家原諒出錯(cuò)的同學(xué)。 重點(diǎn)讓出錯(cuò)較多的同學(xué)以及被罰次數(shù)最多的額組分享感受。 組員對(duì)出錯(cuò)同學(xué)的支持和鼓勵(lì)。具體操作每組學(xué)員相隔一臂站成一排（視人數(shù)而定）。當(dāng)主持人喊“一”時(shí)，所有成員全體向右轉(zhuǎn)；喊“二”時(shí)，向左轉(zhuǎn)；喊“三”時(shí)，向后轉(zhuǎn)；喊“四”時(shí)，向前跨一步；喊“五”時(shí)，原地不動(dòng)。當(dāng)有人做錯(cuò)時(shí)，做錯(cuò)的人要走出隊(duì)列、站到大家面前先鞠一躬，然后舉起右手高聲說：“對(duì)不起，我錯(cuò)了！”當(dāng)小組里有成員做錯(cuò)了，整個(gè)小組就會(huì)全體被罰做下蹲，下蹲的數(shù)量為做錯(cuò)動(dòng)作人數(shù)的兩倍。經(jīng)過若干次口令后，擴(kuò)大受罰的氛圍到全體成員。結(jié)束后采訪經(jīng)常做錯(cuò)動(dòng)作的同學(xué)心里的感受，以及一些沒有做錯(cuò)動(dòng)作卻受到連累的成員的感受。第三單元（下午——深度信任）——無條件為你活動(dòng)1瞎子走路(50min)學(xué)生背景分析與方案設(shè)構(gòu)想通過上午的三個(gè)小活動(dòng)，大家彼此之間已經(jīng)建立起了最初步的信任關(guān)系。但是對(duì)于要生活在一起四年的班集體來說，這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還需要大家能夠進(jìn)一步加強(qiáng)了解，促進(jìn)更深層次的交流，建立良好的信任關(guān)系，為以后的團(tuán)隊(duì)合作打下良好的基礎(chǔ)。方案目標(biāo)單元目標(biāo)具體目標(biāo) 加深組員之間的信任關(guān)系，體驗(yàn)信任別人與被別人信任的快樂。 在活動(dòng)中讓組員學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)保護(hù)其他成員的安全與利益。 為接下來的團(tuán)隊(duì)合作打下良好的基礎(chǔ)。 組員分享自己的感受。 其他組員做出反饋。 活動(dòng)中沒有蒙眼睛的同學(xué)帶著被蒙住眼睛的同學(xué)穿越障礙物。 沒有蒙住眼睛的同學(xué)要學(xué)會(huì)保護(hù)對(duì)方的安全。