【正文】 子”（如2張A），則成員在一分鐘之內(nèi)組成對子，兩兩一對，站在一起。 在10分鐘結(jié)束之后，主持人隨機抽取一些同學(xué)介紹自己的握手對象（只說明對象）并且就自己的感受與他人進行交流。 準(zhǔn)備兩個簽以及兩個箱子，簽上面分別寫著“替罪羊”和“打死也不說”，這兩種簽分別若干張放在其中一個箱子里面，然后猜對數(shù)字的人從箱子里面抽取一張簽。也許，你所在的組有一個XMAN，也許有兩個，也許一個組全都是。具體操作按照之前活動最后確定的組為單位，各組成員分別圍成一個小圈。 在活動中進一步記住自己左右手兩邊的同學(xué)。 讓組員進行自我反思。方案目標(biāo)單元目標(biāo)具體目標(biāo) 加深組員之間的信任關(guān)系，體驗信任別人與被別人信任的快樂。活動2信任背摔(50min)學(xué)生背景分析與方案設(shè)計構(gòu)想經(jīng)過前面的關(guān)于信任建立的幾個活動，大家彼此之間已經(jīng)建立起了較好的信任關(guān)系。他們不能和對面的隊友拉手或者彼此攥住對方的胳膊或手腕，因為這樣承接跌落者時，很有可能相互碰頭。活動3揭秘XMAN(20min)學(xué)生背景分析與方案設(shè)計構(gòu)想經(jīng)過一天的活動，大家基本上已經(jīng)從前一天的僅僅相識和了解過渡到彼此信任的階段。然后背對背的坐在地上，手臂互相扣住。然后主持人引導(dǎo)大家比較這兩者之間的差別，并反思要真正做到合作，每個人應(yīng)該怎么做。升華成員對班集體的歸屬感，加強班級凝聚力。當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)者發(fā)出“動作”的口令，成員就按下列規(guī)則做出相應(yīng)的動作：（1）如果兩人伸出的手指不一樣，則站著不動，什么動作都不需要做；（2）如果兩個人都是伸出1個手指，那么各自把臉轉(zhuǎn)向自己的右邊，并重重地跺一下腳；（3）如果兩個人都是伸出2個手指。即內(nèi)外圈的成員兩兩相視而站。3．采用輪圈發(fā)言的形式，請每位成員將下列句子補充完整。1 第一輪完后，將報紙對折，游戲繼續(xù)，每回合后將報紙對折。方案目標(biāo)單元目標(biāo)具體目標(biāo) 培養(yǎng)團體合作精神 認(rèn)識團體合作的價值 增強班級凝聚力體驗團體合作的重要性，學(xué)會團體合作在站立的過程中明白一個人的能力有時候是有限的，需要與別人合作，從而體驗合作的重要性。隊尾的兩名承接員要始終抬著跌落者的身體，直到他雙腳落地。每組派出兩名自愿者，一名隊員作為背摔對象，另一名作為監(jiān)護人員，負責(zé)管理整個活動進程。若在穿越障礙的過程中，不小心碰觸到障礙物，這個組就需從頭再來。經(jīng)過若干次口令后，擴大受罰的氛圍到全體成員。活動3對不起，我錯了(40min)學(xué)生背景分析與方設(shè)計構(gòu)想通過前面“解開千千結(jié)”的活動，大家了解了生活中誤會的形成，以及通過大家的共同努力找到了解除誤會的方法，體驗到了其中的快樂。 引發(fā)組內(nèi)組員共同去思考解決辦法。大家相互將各自的雙手搭在相鄰?fù)瑢W(xué)的肩上，通過肢體接觸來化解尷尬。 增進組員之間的了解，加深彼此之間的信任關(guān)系。方案目標(biāo)單元目標(biāo)具體目標(biāo) 增進同學(xué)之間了解 增強團體凝聚力 成員分享自己的感受 組員對他人的分享作有效的反饋 對組內(nèi)的成員有進一步的了解 調(diào)動團體氣氛 組員之間相互支持、反饋具體操作 該活動在組內(nèi)進行。具體操作 在主持人的主持下，每個小組各自站成一個圓圈，然后從組長開始，每人都跟自己右邊的人面對面站著。如果叫不出名字，或者傳錯人，要出來給大家道歉。方案目標(biāo)單元目標(biāo)具體目標(biāo) 促成成員之間的相互認(rèn)識了解 讓成員對自我進行反思 成員分享自己的感受 成員對他人的分享做有效的回饋 活躍現(xiàn)場氣氛 調(diào)動大家的積極性 對成員進行兩兩配對，以達到相互關(guān)注對方的目的具體操作 活動前準(zhǔn)備成員的名片，并讓他們佩戴上。（2）加深成員彼此間的了解，促進成員的互動。針對剛升入大學(xué)的新生這個特殊群體，由于新環(huán)境帶來的陌生感使得這種歸屬的需要、愛的需要提到更高的意識水平，成為亟待滿足的需要。方案目標(biāo)單元目標(biāo)具體目標(biāo)促成成員之間的相互認(rèn)識與了解讓成員對自我進行反思成員分享自己的感受成員對他人的分享做有效的回饋活躍現(xiàn)場氣氛調(diào)動大家的積極性增進成員之間的情感具體操作所有成員手牽手圍成一個圓圈。 領(lǐng)導(dǎo)者說3張牌的“順子”（如234），成員在一分鐘之內(nèi)組成順子牌，并站在一起。活動2偵探007 (40min)學(xué)生背景分析與方案設(shè)計構(gòu)想經(jīng)過一系列的活動之后相信大家都這個團體的成員已經(jīng)有了一定程度的了解，附加這一活動可以促進大家的互動與了解，同時增強團體的凝聚力。另外一個箱子里面裝有若干張便簽紙，其中每張便簽紙上都分別寫著該組某位成員的名字，該箱子里包含有這個組所有成員的名字。大家需要在接下來的活動中去發(fā)現(xiàn)自己組的XMAN，我們會在之后進行公布。指定從各組某一同學(xué)開始“一二一二”的報數(shù)。 當(dāng)大家圍成一個很復(fù)雜的結(jié)時，引發(fā)大家共同努力解開這個結(jié)。 促進組員學(xué)會原諒別人的錯誤。 在活動中讓組員學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會保護其他成員的安全與利益。本活動能夠?qū)⑦@種信任關(guān)系推向高潮。監(jiān)護員的職責(zé)是保證跌落者正確倒下，并做好充分準(zhǔn)備，能直接倒在兩列隊員之間的承接區(qū)上。在前面的活動中，我們有進行“XMAN”的活動，目的是讓大家在活動中去發(fā)現(xiàn)自己組的XMAN。當(dāng)主持者叫開始后一起運力，互相依靠的站立起來，但站起來的過程中相互扣著的手臂不能松開。最后引出團體中合作的重要性。方案目標(biāo)單元目標(biāo)具體目標(biāo)1協(xié)助團體成員自己分享參加團體的心得與感受。那么微笑著向?qū)Ψ近c點頭；（4）如果兩個人都是伸出3個手指，那么主動熱情地握住對方的雙手；（5）如果兩個人都是伸出4個手指，則熱情地擁抱對方。內(nèi)圈成員背向圓心，外圈同學(xué)面向圓心。然后開始用指導(dǎo)語引導(dǎo)成員回顧團體的整個過程。1 所有組員踩到報紙區(qū)域去。共同分擔(dān)這個活動可以增進成員之間的團結(jié)精神并提高班級的凝聚力，讓各個成員體會到合作的重要性。隊首的承接員接住跌落者以后，將其傳送至隊尾。具體操作具體操作按照第一個游戲的分組為一個單位游戲開始之前，讓所有隊員摘下手表、戒指以及帶扣的腰帶等尖銳物件，并把衣兜掏空。當(dāng)主持人喊“開始”的時候，蒙上眼睛的同學(xué)就要在原地轉(zhuǎn)兩圈以使其忘記之前對障礙的記憶，然后未被蒙眼睛的同學(xué)就要帶著自己的隊友穿過障礙物，最終到達終點。