【正文】 動(dòng)中，我們有進(jìn)行“XMAN”的活動(dòng)，目的是讓大家在活動(dòng)中去發(fā)現(xiàn)自己組的XMAN。由于根本沒有XMAN的存在，讓組員間體驗(yàn)到各組的信任關(guān)系是牢固的。第五單元——幸福合作社活動(dòng)1共同分擔(dān)(60min)學(xué)生背景分析與方案設(shè)計(jì)構(gòu)想經(jīng)過前面幾個(gè)單元的活動(dòng)，大部分的成員之間已經(jīng)相當(dāng)熟悉了。增進(jìn)各組成員之間的交流與合作。當(dāng)主持者叫開始后一起運(yùn)力，互相依靠的站立起來，但站起來的過程中相互扣著的手臂不能松開?；顒?dòng)完了過后，由成員自由舉手談?wù)勛约涸谡麄€(gè)過程中的感受。1 讓各組成員自己商討具體可行的方法，可以用各種辦法如：大個(gè)子背小個(gè)子、女生優(yōu)先、體重輕的成員踩在個(gè)頭大的成員腳背上……只要能讓全組成員都保持在報(bào)紙上都可以，但主持人不給予提示。1 直到各個(gè)組認(rèn)為報(bào)紙不能再折疊為止，最后看哪個(gè)組折疊報(bào)紙的次數(shù)最多則為優(yōu)勝者。最后引出團(tuán)體中合作的重要性。2． 讓成員除去身上有壓迫感的物品。路開始還比較寬闊，但越往前走變得越來越狹窄，像是進(jìn)入了一個(gè)沒有盡頭的隧道，隧道的前方隱隱約約看到一些亮光。（1）我印象最深刻的團(tuán)體活動(dòng)是……因?yàn)椤?）我覺得在這個(gè)團(tuán)體中最大的收獲是……（3）我感覺自己參加團(tuán)體后發(fā)生了……的變化。方案目標(biāo)單元目標(biāo)具體目標(biāo)1協(xié)助團(tuán)體成員自己分享參加團(tuán)體的心得與感受。兩個(gè)畫架，調(diào)整好音響設(shè)備全班同學(xué)圍成一個(gè)大圈向心而坐，每個(gè)成員發(fā)一張便簽紙，一個(gè)小組兩支筆領(lǐng)導(dǎo)者和助手站在圓心，面向大家拿著海報(bào)，領(lǐng)導(dǎo)者向成員解釋：現(xiàn)在大家看到的是一棵茂盛的許愿樹，它象征著我們的班集體。所以我們?cè)谧詈笤O(shè)置一個(gè)能營(yíng)造溫馨氣氛的活動(dòng)happy 方案目標(biāo)單元目標(biāo)具體目標(biāo)1協(xié)助團(tuán)體成員自己分享參加團(tuán)體的心得與感受。成員在領(lǐng)導(dǎo)者口令的指揮下。那么微笑著向?qū)Ψ近c(diǎn)點(diǎn)頭；（4）如果兩個(gè)人都是伸出3個(gè)手指，那么主動(dòng)熱情地握住對(duì)方的雙手；（5）如果兩個(gè)人都是伸出4個(gè)手指，則熱情地?fù)肀?duì)方。以此類推，直到外圈的同學(xué)和內(nèi)圈的每位同學(xué)都完成了一組“動(dòng)作一手勢(shì)”為止。當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)者發(fā)出“手勢(shì)”的口令時(shí)，每個(gè)成員向?qū)Ψ缴斐?～4個(gè)手指：（1）伸出1個(gè)手指表示“我現(xiàn)在還不想了解你”；（2）伸出2個(gè)手指表示“我愿意初步了解你，并和你做個(gè)點(diǎn)頭之交的朋友”；（3）伸出3個(gè)手指表示“我很高興認(rèn)識(shí)你，并想對(duì)你有進(jìn)一步的了解，和你做個(gè)普通朋友”；（4）伸出4個(gè)手指表示“我很喜歡你，很想和你做好朋友，與你一起分享快樂和痛苦”。內(nèi)圈成員背向圓心，外圈同學(xué)面向圓心。（記住，是美好的愿望哦）然后自己動(dòng)手貼在許愿樹上。有巨大的樹干和茂盛的樹葉。 活動(dòng)2許愿樹（15min）學(xué)生背景分析與方案設(shè)計(jì)構(gòu)想在整理分享自己的收獲以及接受他人的反饋后，成員之間的感情又更深一層了，借此良機(jī)，讓成員寫下對(duì)其他成員的祝福以及對(duì)新的集體的期待祝福和美好愿景，從中體會(huì)友誼帶來的相互鼓勵(lì)和支持的力量。然后開始用指導(dǎo)語引導(dǎo)成員回顧團(tuán)體的整個(gè)過程。3． 領(lǐng)導(dǎo)者指導(dǎo)成員進(jìn)行緩慢而有節(jié)奏的深呼吸，并要求他們保持這種呼吸的節(jié)奏，然后在輕柔的背景音樂中，用指導(dǎo)語引導(dǎo)成員進(jìn)人想象，如“想像你正躺在樹林里一片舒服的草地上，陽光透過樹梢暖暖地照在你的身上，風(fēng)柔柔地吹拂著你的臉龐，樹林里很安靜，草叢里有一種不知名的蟲子在輕聲地嗚叫。方案目標(biāo)單元目標(biāo)具體目標(biāo)1協(xié)助團(tuán)體成員自己分享參加團(tuán)體的心得與感受。讓失敗的組總結(jié)失敗的原因，和應(yīng)注意的地方；也讓優(yōu)勝組講講合作成功的原因，跟大家分享他們是怎么做的。1 所有組員踩到報(bào)紙區(qū)域去。這個(gè)活動(dòng)可以使同學(xué)們?cè)诿鎸?duì)困難時(shí)，培養(yǎng)相互幫助的品質(zhì)，并提高積極思考、共同解決問題的能力。若三個(gè)人合作也成功了，人數(shù)可依次增加到四個(gè)、五個(gè)……，如果整個(gè)組的人全都加進(jìn)來了，還可以組與組合作，甚至至整個(gè)班。具體操作先讓各組成員自由組成兩人一組的小組。共同分擔(dān)這個(gè)活動(dòng)可以增進(jìn)成員之間的團(tuán)結(jié)精神并提高班級(jí)的凝聚力，讓各個(gè)成員體會(huì)到合作的重要性。主持人宣布數(shù)完1,2,3之后，之前設(shè)定好的Xman自己向前走一步。方案目標(biāo)單元目標(biāo)具體目標(biāo) 增進(jìn)組員之間的了解，加深彼此之間的信任關(guān)系。別忘了讓監(jiān)護(hù)員和隊(duì)友交換角色，好讓他也能充當(dāng)承接員和跌落者。隊(duì)首的承接員接住跌落者以后，將其傳送至隊(duì)尾。監(jiān)護(hù)員還要負(fù)責(zé)察看承接隊(duì)伍是否按個(gè)頭高低或者力氣大小均勻排列，必要時(shí)讓他們重新排隊(duì)。監(jiān)護(hù)員負(fù)責(zé)保證跌落者兩腿夾緊，兩手放在衣兜里緊貼身體；或者兩臂夾緊身體，兩手緊貼大腿兩側(cè)(這樣能避免兩手隨意擺動(dòng))。要求這些隊(duì)員向前伸直胳膊，交替排列，掌心向上，形成一個(gè)安全的承接區(qū)。具體操作具體操作按照第一個(gè)游戲的分組為一個(gè)單位游戲開始之前，讓所有隊(duì)員摘下手表、戒指以及帶扣的腰帶等尖銳物件，并把衣兜掏空。活動(dòng)中需要大家合力接住從很高的桌子上直倒下來的同學(xué)，這就進(jìn)一步升華了彼此之間的信任關(guān)系。在活動(dòng)中讓組員學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)保護(hù)其他成員的安全與利益。如果有的組在20分鐘之內(nèi)所有的小隊(duì)都已走完，則可繼續(xù)進(jìn)行。當(dāng)主持人喊“開始”的時(shí)候，蒙上眼睛的同學(xué)就要在原地轉(zhuǎn)兩圈以使其忘記之前對(duì)障礙的記憶，然后未被蒙眼睛的同學(xué)就要帶著自己的隊(duì)友穿過障礙物，最終到達(dá)終點(diǎn)。 組員之間相互支持和鼓勵(lì)。 組員分享自己的感受。但是對(duì)于要生活在一起四年的班集體來說，這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還需要大家能夠進(jìn)一步加強(qiáng)了解，促進(jìn)更深層次的交流，建立良好的信任關(guān)系，為以后的團(tuán)隊(duì)合作打下良好的基礎(chǔ)。當(dāng)有人做錯(cuò)時(shí)，做錯(cuò)的人要走出隊(duì)列、站到大家面前先鞠一躬，然后舉起右手高聲說：“對(duì)不起，我錯(cuò)了！”當(dāng)小組里有成員做錯(cuò)了，整個(gè)小組就會(huì)全體被罰做下蹲，下蹲的數(shù)量為做錯(cuò)動(dòng)作人數(shù)的兩倍。 重點(diǎn)讓出錯(cuò)較多的同學(xué)以及被罰次數(shù)最多的額組分享感受。 組員對(duì)他人的分享作有效的回饋。方案目標(biāo)單元目標(biāo)具體目標(biāo) 促進(jìn)組員突破自己，學(xué)會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤，承擔(dān)責(zé)任。完成后讓相鄰兩組合并，繼續(xù)完成上面的活動(dòng)。當(dāng)主持人喊道：“大家在圈內(nèi)自由走動(dòng)”的時(shí)候，大家就都在自己各自組的圈里自由走動(dòng)。 重點(diǎn)讓牽錯(cuò)手的同學(xué)或是一直沒能解開的組的同學(xué)分享感受。 組員對(duì)他人的分享作有效地回饋。方案目標(biāo)單元目標(biāo)具體目標(biāo) 促進(jìn)組員進(jìn)一步熟悉和了解其他成員。其他組員對(duì)其做出有效的反饋，并表達(dá)自己的感受。報(bào)數(shù)為二的同學(xué)將頭伸進(jìn)報(bào)數(shù)為一的同學(xué)圍成的圓圈里，并用自己肩上最大的努力將圍圈的同學(xué)抬起來。組員間相互支持與反饋。組員對(duì)他人的分享作有效地回饋。本活動(dòng)能讓組員