【正文】 動中，我們有進(jìn)行“XMAN”的活動，目的是讓大家在活動中去發(fā)現(xiàn)自己組的XMAN。由于根本沒有XMAN的存在，讓組員間體驗(yàn)到各組的信任關(guān)系是牢固的。第五單元——幸福合作社活動1共同分擔(dān)(60min)學(xué)生背景分析與方案設(shè)計(jì)構(gòu)想經(jīng)過前面幾個單元的活動，大部分的成員之間已經(jīng)相當(dāng)熟悉了。增進(jìn)各組成員之間的交流與合作。當(dāng)主持者叫開始后一起運(yùn)力，互相依靠的站立起來，但站起來的過程中相互扣著的手臂不能松開。活動完了過后，由成員自由舉手談?wù)勛约涸谡麄€過程中的感受。1 讓各組成員自己商討具體可行的方法，可以用各種辦法如：大個子背小個子、女生優(yōu)先、體重輕的成員踩在個頭大的成員腳背上……只要能讓全組成員都保持在報(bào)紙上都可以，但主持人不給予提示。1 直到各個組認(rèn)為報(bào)紙不能再折疊為止，最后看哪個組折疊報(bào)紙的次數(shù)最多則為優(yōu)勝者。最后引出團(tuán)體中合作的重要性。2． 讓成員除去身上有壓迫感的物品。路開始還比較寬闊，但越往前走變得越來越狹窄，像是進(jìn)入了一個沒有盡頭的隧道，隧道的前方隱隱約約看到一些亮光。（1）我印象最深刻的團(tuán)體活動是……因?yàn)椤?）我覺得在這個團(tuán)體中最大的收獲是……（3）我感覺自己參加團(tuán)體后發(fā)生了……的變化。方案目標(biāo)單元目標(biāo)具體目標(biāo)1協(xié)助團(tuán)體成員自己分享參加團(tuán)體的心得與感受。兩個畫架，調(diào)整好音響設(shè)備全班同學(xué)圍成一個大圈向心而坐，每個成員發(fā)一張便簽紙，一個小組兩支筆領(lǐng)導(dǎo)者和助手站在圓心，面向大家拿著海報(bào)，領(lǐng)導(dǎo)者向成員解釋：現(xiàn)在大家看到的是一棵茂盛的許愿樹，它象征著我們的班集體。所以我們在最后設(shè)置一個能營造溫馨氣氛的活動happy 方案目標(biāo)單元目標(biāo)具體目標(biāo)1協(xié)助團(tuán)體成員自己分享參加團(tuán)體的心得與感受。成員在領(lǐng)導(dǎo)者口令的指揮下。那么微笑著向?qū)Ψ近c(diǎn)點(diǎn)頭；（4）如果兩個人都是伸出3個手指，那么主動熱情地握住對方的雙手；（5）如果兩個人都是伸出4個手指，則熱情地?fù)肀Ψ?。以此類推，直到外圈的同學(xué)和內(nèi)圈的每位同學(xué)都完成了一組“動作一手勢”為止。當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)者發(fā)出“手勢”的口令時(shí)，每個成員向?qū)Ψ缴斐?～4個手指：（1）伸出1個手指表示“我現(xiàn)在還不想了解你”；（2）伸出2個手指表示“我愿意初步了解你，并和你做個點(diǎn)頭之交的朋友”；（3）伸出3個手指表示“我很高興認(rèn)識你，并想對你有進(jìn)一步的了解，和你做個普通朋友”；（4）伸出4個手指表示“我很喜歡你，很想和你做好朋友，與你一起分享快樂和痛苦”。內(nèi)圈成員背向圓心，外圈同學(xué)面向圓心。（記住，是美好的愿望哦）然后自己動手貼在許愿樹上。有巨大的樹干和茂盛的樹葉。 活動2許愿樹（15min）學(xué)生背景分析與方案設(shè)計(jì)構(gòu)想在整理分享自己的收獲以及接受他人的反饋后，成員之間的感情又更深一層了，借此良機(jī)，讓成員寫下對其他成員的祝福以及對新的集體的期待祝福和美好愿景，從中體會友誼帶來的相互鼓勵和支持的力量。然后開始用指導(dǎo)語引導(dǎo)成員回顧團(tuán)體的整個過程。3． 領(lǐng)導(dǎo)者指導(dǎo)成員進(jìn)行緩慢而有節(jié)奏的深呼吸，并要求他們保持這種呼吸的節(jié)奏，然后在輕柔的背景音樂中，用指導(dǎo)語引導(dǎo)成員進(jìn)人想象，如“想像你正躺在樹林里一片舒服的草地上，陽光透過樹梢暖暖地照在你的身上，風(fēng)柔柔地吹拂著你的臉龐，樹林里很安靜，草叢里有一種不知名的蟲子在輕聲地嗚叫。方案目標(biāo)單元目標(biāo)具體目標(biāo)1協(xié)助團(tuán)體成員自己分享參加團(tuán)體的心得與感受。讓失敗的組總結(jié)失敗的原因，和應(yīng)注意的地方；也讓優(yōu)勝組講講合作成功的原因，跟大家分享他們是怎么做的。1 所有組員踩到報(bào)紙區(qū)域去。這個活動可以使同學(xué)們在面對困難時(shí)，培養(yǎng)相互幫助的品質(zhì)，并提高積極思考、共同解決問題的能力。若三個人合作也成功了，人數(shù)可依次增加到四個、五個……，如果整個組的人全都加進(jìn)來了，還可以組與組合作，甚至至整個班。具體操作先讓各組成員自由組成兩人一組的小組。共同分擔(dān)這個活動可以增進(jìn)成員之間的團(tuán)結(jié)精神并提高班級的凝聚力，讓各個成員體會到合作的重要性。主持人宣布數(shù)完1,2,3之后，之前設(shè)定好的Xman自己向前走一步。方案目標(biāo)單元目標(biāo)具體目標(biāo) 增進(jìn)組員之間的了解，加深彼此之間的信任關(guān)系。別忘了讓監(jiān)護(hù)員和隊(duì)友交換角色，好讓他也能充當(dāng)承接員和跌落者。隊(duì)首的承接員接住跌落者以后，將其傳送至隊(duì)尾。監(jiān)護(hù)員還要負(fù)責(zé)察看承接隊(duì)伍是否按個頭高低或者力氣大小均勻排列，必要時(shí)讓他們重新排隊(duì)。監(jiān)護(hù)員負(fù)責(zé)保證跌落者兩腿夾緊，兩手放在衣兜里緊貼身體；或者兩臂夾緊身體，兩手緊貼大腿兩側(cè)(這樣能避免兩手隨意擺動)。要求這些隊(duì)員向前伸直胳膊，交替排列，掌心向上，形成一個安全的承接區(qū)。具體操作具體操作按照第一個游戲的分組為一個單位游戲開始之前，讓所有隊(duì)員摘下手表、戒指以及帶扣的腰帶等尖銳物件，并把衣兜掏空?；顒又行枰蠹液狭幼暮芨叩淖雷由现钡瓜聛淼耐瑢W(xué)，這就進(jìn)一步升華了彼此之間的信任關(guān)系。在活動中讓組員學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會保護(hù)其他成員的安全與利益。如果有的組在20分鐘之內(nèi)所有的小隊(duì)都已走完，則可繼續(xù)進(jìn)行。當(dāng)主持人喊“開始”的時(shí)候，蒙上眼睛的同學(xué)就要在原地轉(zhuǎn)兩圈以使其忘記之前對障礙的記憶，然后未被蒙眼睛的同學(xué)就要帶著自己的隊(duì)友穿過障礙物，最終到達(dá)終點(diǎn)。 組員之間相互支持和鼓勵。 組員分享自己的感受。但是對于要生活在一起四年的班集體來說，這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還需要大家能夠進(jìn)一步加強(qiáng)了解，促進(jìn)更深層次的交流，建立良好的信任關(guān)系，為以后的團(tuán)隊(duì)合作打下良好的基礎(chǔ)。當(dāng)有人做錯時(shí)，做錯的人要走出隊(duì)列、站到大家面前先鞠一躬，然后舉起右手高聲說：“對不起，我錯了！”當(dāng)小組里有成員做錯了，整個小組就會全體被罰做下蹲，下蹲的數(shù)量為做錯動作人數(shù)的兩倍。 重點(diǎn)讓出錯較多的同學(xué)以及被罰次數(shù)最多的額組分享感受。 組員對他人的分享作有效的回饋。方案目標(biāo)單元目標(biāo)具體目標(biāo) 促進(jìn)組員突破自己，學(xué)會承認(rèn)錯誤，承擔(dān)責(zé)任。完成后讓相鄰兩組合并，繼續(xù)完成上面的活動。當(dāng)主持人喊道：“大家在圈內(nèi)自由走動”的時(shí)候，大家就都在自己各自組的圈里自由走動。 重點(diǎn)讓牽錯手的同學(xué)或是一直沒能解開的組的同學(xué)分享感受。 組員對他人的分享作有效地回饋。方案目標(biāo)單元目標(biāo)具體目標(biāo) 促進(jìn)組員進(jìn)一步熟悉和了解其他成員。其他組員對其做出有效的反饋，并表達(dá)自己的感受。報(bào)數(shù)為二的同學(xué)將頭伸進(jìn)報(bào)數(shù)為一的同學(xué)圍成的圓圈里，并用自己肩上最大的努力將圍圈的同學(xué)抬起來。組員間相互支持與反饋。組員對他人的分享作有效地回饋。本活動能讓組員