德育論文-班級凝聚力(編輯修改稿)
2025-02-14 15:01 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 交代任務(wù)，讓他們明白做的目的，找出方法，協(xié)助他們?nèi)プ龊眠@些工作。以后則注重培養(yǎng)他們的獨立工作能力，充分相信他們，依靠他們，尊重他們對問題的處理意見，讓他們放手工作，使他們敢于負(fù)責(zé)。上個學(xué)期在全校班主任面前開展主題班會，除了計劃是我做，程序由我定之外，所有工作都交給了班長，紀(jì)律委員，文體委員和一些班級活動積極分子分管，結(jié)果還是比較令人滿意的。三、要使班級有較強(qiáng)的凝聚力，班主任對學(xué)生要格外關(guān)心作為“一家之長”，關(guān)心這一集體，愛護(hù)這一家庭中的每一位成員是班主任的職責(zé)；讓學(xué)生感覺到老師真心的愛護(hù)，體會到集體大家庭的溫暖，班級凝聚力則會得以加強(qiáng)。教師對學(xué)生的愛，是師德的核心，是師魂，一位教師寫道“真情兮，煦煦春風(fēng)勝母愛；師魂兮，浩浩日月齊放彩。”在一定程度上熱愛學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會到教師的愛更困難。臺灣作教育家高震東先生在其著作的扉頁上寫道：愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。我認(rèn)為疼愛自己的孩子是本能，對學(xué)生的愛卻是出自教師的職責(zé)，這種愛在性質(zhì)上是一種只講付出不計回報的、無私的、廣泛的愛。在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛，這種愛是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會到這種感情，就會“親其師”而后“信其道”在這個過程中班主任所有的措施，管理方式，班級所制定的各種制度，學(xué)生會毫不猶豫地聽
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