【正文】 享作有效地回饋。其他組員對(duì)其做出有效的反饋，并表達(dá)自己的感受。組員間相互支持與反饋。本活動(dòng)能讓組員以及相鄰兩組的組員在彼此的肢體接觸中體驗(yàn)到信任別人與被別人信任的快樂，從而建立起最基本與最初步的信任關(guān)系。具體操作 讓各組成員手拉手圍成一個(gè)大圓； 主持人告訴大家：在開始活動(dòng)之前，我們已經(jīng)聯(lián)系了你們中的一些同學(xué)成為我們的臥底，以阻撓大家在之后的活動(dòng)，專門負(fù)責(zé)設(shè)立障礙，稱其為“XMAN”他們分別散布在各個(gè)組中。盡量問，必須說實(shí)話。比如支持人寫了35，二一個(gè)成員猜的是50，那么該數(shù)字的范圍就變成1—50，然后之后的成員在1—50之間來猜這個(gè)數(shù)字，以此類推，直至猜對(duì)該數(shù)字為止，猜對(duì)的同學(xué)獲得大獎(jiǎng)。 之后依序請(qǐng)偵探帶著所找到的神秘人物上臺(tái)跟大家作介紹。 在組內(nèi)成員完成相互握手之后，要求每位成員走出自己的圈子，去和其他圈子的成員握手，在10分鐘之內(nèi)每位成員至少要和自己組外的5位成員握手。分享內(nèi)容：積極主動(dòng)，敢于站出來領(lǐng)導(dǎo)，信息共享，團(tuán)隊(duì)精神等活動(dòng)時(shí)間：約材料：撲克牌一副第二單元（唯你懂我心）活動(dòng)一微笑握手（20min）學(xué)生背景分析與方案設(shè)計(jì)構(gòu)想經(jīng)過上午的破冰活動(dòng)之后成員之間已經(jīng)可以進(jìn)行溝通交流，但是相互之間并不是很了解，相處也并沒有達(dá)到很自然的程度，此時(shí)適當(dāng)?shù)纳眢w接觸可以使成員之間相處更容易敞開心胸，接納他人。 領(lǐng)導(dǎo)者先介紹撲克牌中的對(duì)子、順子、同花、氫彈的含義。分享內(nèi)容：積極主動(dòng)、大膽與人溝通交流等活動(dòng)3傳遞姓名(40min)學(xué)生背景分析與方案設(shè)計(jì)構(gòu)想松鼠與大樹破冰之后，相信大家都有結(jié)識(shí)其他的想法，此時(shí)做傳遞姓名的活動(dòng)讓大家盡量記住彼此的名字，增進(jìn)團(tuán)體感情方案目標(biāo)單元目標(biāo)具體目標(biāo)促成成員之間的相互認(rèn)識(shí)與了解讓成員對(duì)自我進(jìn)行反思成員分享自己的感受成員對(duì)他人的分享做有效的回饋幫助大家相互認(rèn)識(shí)盡快記住彼此的名字增進(jìn)團(tuán)體的感情消除陌生感具體操作成員圍成一個(gè)大圈，兩兩距離約為一臂長，主領(lǐng)導(dǎo)者也參與其中。 活動(dòng)開始，每個(gè)人要在5分鐘之內(nèi)找到你的“另一半”即將卡片上的名字配成對(duì)，相互了解5個(gè)基本信息（姓名、單位、工作、籍貫）然后將自己的名字（配成對(duì)的2人）寫在卡片的背面交到助教處。該理論強(qiáng)調(diào)信任在合作交往中的作用，真誠可信然后才可能更好的合作。（5）透過活動(dòng)的特殊設(shè)計(jì)激發(fā)成員的思考力和創(chuàng)造力。大學(xué)新生班級(jí)團(tuán)體凝聚力建設(shè)團(tuán)體心理輔導(dǎo)方案設(shè)計(jì)（一） 團(tuán)體名稱“Hand in Hand”（二） 團(tuán)體性質(zhì)結(jié)構(gòu)式、發(fā)展性團(tuán)體（三） 團(tuán)體規(guī)模由36—64名大學(xué)生組成（不包括組長，預(yù)期48人）（四） 參加對(duì)象大學(xué)新生班級(jí)全體同學(xué)（五）團(tuán)體活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)地點(diǎn)、費(fèi)用 共三天，每天上下午各一次，共六次，每次2—3小時(shí)。（4）強(qiáng)調(diào)成員間互助合作的精神。社會(huì)心理學(xué)關(guān)于群體的研究證明，在一個(gè)團(tuán)體中，如果成員之間有了互信，團(tuán)體的凝聚力會(huì)更強(qiáng)，也將能更有效的發(fā)揮團(tuán)體的效能。 領(lǐng)導(dǎo)者和助教將事先準(zhǔn)備好的小卡片背面朝上分發(fā)給每一個(gè)成員，并 且強(qiáng)調(diào)不能翻過來看正面的內(nèi)容。鼓勵(lì)成員主動(dòng)分享。分享內(nèi)容：傾聽，記住別人名字的方法和感受，被人記住的感受等材料：布偶一個(gè)（約等同一個(gè)籃球的大?。┗顒?dòng)4撲克分組(30min)學(xué)生背景分析與方案設(shè)計(jì)構(gòu)想經(jīng)過前面的相識(shí)與破冰等訓(xùn)練，成員之間已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，本單元也接近尾聲，在進(jìn)一步增進(jìn)成員之間的認(rèn)識(shí)的同時(shí)，也為后面的單元分組方案目標(biāo)單元目標(biāo)具體目標(biāo)促成成員之間的相互認(rèn)識(shí)與了解讓成員對(duì)自我進(jìn)行反思成員分享自己的感受成員對(duì)他人的分享做有效的回饋活躍氣氛調(diào)動(dòng)成員的積極性增進(jìn)成員之間的認(rèn)識(shí)為后來的單元分組培養(yǎng)成員在亂局中出頭組織的能力具體操作 領(lǐng)導(dǎo)者和助教將去掉大小王的撲克分打亂，發(fā)到每一個(gè)成員手中， 每人一張。 領(lǐng)導(dǎo)者說兩副“氫彈”（如4張K和4張Q），成員立即組成并站在一起。 在每人跟自己對(duì)面的人握手完后，此時(shí)以組為單位，每組成員之間相互進(jìn)行握手，直至每個(gè)成員都與自己組內(nèi)的成員握手為止。比如：他最喜歡做什么休閑活動(dòng)？叫什麼名字、血型等等。每次每個(gè)成員猜了之后范圍就變小一點(diǎn)。 抽到“打死也不說”的人，該組內(nèi)的每個(gè)人都可以問他一個(gè)問題。檢驗(yàn)大家在經(jīng)過信任訓(xùn)練后彼此之間的信任程度，讓大家明白相互信任的重要性。但大家之間還沒有建立起班集體成員間應(yīng)有的信任關(guān)系。重點(diǎn)讓高個(gè)子和矮個(gè)子的同學(xué)來分享在被別人抬和抬別人時(shí)是否相信別人或是自己的感受。讓組員分享自己的感受，尤其是讓高個(gè)子同學(xué)和矮個(gè)子同學(xué)來分享在被別人抬和抬別人時(shí)是否相信別人或是自己的感受。 組員分享自己的感受。各組成員手拉手站成一個(gè)面向圓心的圈，并且記住自己左右手兩邊的同學(xué)。本活動(dòng)將有助于更好地化解誤會(huì)。 當(dāng)組員出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，同組的成員也要一起受罰，引發(fā)大家原諒出錯(cuò)的同學(xué)。第三單元（下午——深度信任）——無條件為你活動(dòng)1瞎子走路(50min)學(xué)生背景分析與方案設(shè)構(gòu)想通過上午的三個(gè)小活動(dòng)，大家彼此之間已經(jīng)建立起了最初步的信任關(guān)系。 沒有蒙住眼睛的同學(xué)要學(xué)會(huì)保護(hù)對(duì)方的安全。看在規(guī)定的20分鐘之內(nèi)，哪一個(gè)組走出來的小隊(duì)數(shù)是最多的。其他組員做出反饋。他們必須肩并肩從低到高排成兩列，相對(duì)而立。監(jiān)護(hù)員還要保證，跌落者頭部向后傾斜，身體挺直，直到他們倒下后被傳送至隊(duì)尾為止。循環(huán)下去，讓每個(gè)隊(duì)員都輪流登場(chǎng)。具體操作讓各組成員手拉手圍成一個(gè)大圓；主持人讓大家閉上眼睛回想整個(gè)活動(dòng)的過程，并在心中決定出一個(gè)你認(rèn)為是“Xman”的人，但不說出來。分享對(duì)團(tuán)體合作的價(jià)值和必要性的看法懂得要以團(tuán)體利益為主，不可只顧自己。活動(dòng)2同舟共濟(jì)(60min)學(xué)生背景分析與方案設(shè)計(jì)構(gòu)想作為一個(gè)班級(jí)，在以后的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，大家在以后的很多情況下都需要相互合作、幫助，集思廣益才能解決問題。1 游戲結(jié)束后，主持人讓大家分享自己的感受。如眼鏡、手表、首飾，身上過緊的衣服、皮帶、鞋帶等，然后調(diào)整坐姿直到最舒服為止。（4）我覺得團(tuán)體可以改進(jìn)的地方是……4． 領(lǐng)導(dǎo)者鼓勵(lì)成員將團(tuán)體中所學(xué)到的關(guān)于人際交往的知識(shí)繼續(xù)運(yùn)用于日常學(xué)習(xí)生活中，相信團(tuán)隊(duì)合作的力量，并鼓勵(lì)大家一起為努力建設(shè)***班級(jí)而奮斗。現(xiàn)在，每個(gè)手里都有一張便簽紙，對(duì)吧？那么就請(qǐng)大家用彩筆在便簽紙上寫下自己對(duì)班級(jí)的美好愿望、期待以及對(duì)某個(gè)同學(xué)的祝福等。做出相應(yīng)的動(dòng)