【正文】 如：大個子背小個子、女生優(yōu)先、體重輕的成員踩在個頭大的成員腳背上……只要能讓全組成員都保持在報紙上都可以，但主持人不給予提示。1 當所有人都明白規(guī)則后給各個小組分發(fā)一張報紙，當作遇難過程中的小船。1 所有組員踩到報紙區(qū)域去。1 第一輪完后，將報紙對折，游戲繼續(xù)，每回合后將報紙對折。1 直到各個組認為報紙不能再折疊為止，最后看哪個組折疊報紙的次數(shù)最多則為優(yōu)勝者。1 游戲結(jié)束后，主持人讓大家分享自己的感受。讓失敗的組總結(jié)失敗的原因，和應(yīng)注意的地方；也讓優(yōu)勝組講講合作成功的原因，跟大家分享他們是怎么做的。然后主持人引導(dǎo)大家比較這兩者之間的差別，并反思要真正做到合作，每個人應(yīng)該怎么做。最后引出團體中合作的重要性。第六單元—— 一路上有你活動1回首來時路（40min）學(xué)生背景分析與方案設(shè)計構(gòu)想這是最后一次團體聚會，每位組員在前幾次活動交流中都有些心得和感受需要整理和分享，通過整合自己的思考和來自其他成員的反饋及建議以獲得成長，并在分享中深刻體會小組成員間建立的親密信任感情；此外，成員分享的參加此次團體輔導(dǎo)的感受等也可以作為評估效果的部分資料。方案目標單元目標具體目標1協(xié)助團體成員自己分享參加團體的心得與感受。2 評估團體輔導(dǎo)的效果3團體成員之間相互反饋和祝福表達對班級的期望和祝福4在溫馨的氣氛中安全友好地結(jié)束團體1. 分享自己在團體中的收獲和感受2. 收集對此次團體輔導(dǎo)的改進意見3. 評估團體輔導(dǎo)的效果具體操作1． 課前調(diào)節(jié)好室內(nèi)的光線、通風(fēng)和音響音量的大小，準備好要播放的輕音樂。2． 讓成員除去身上有壓迫感的物品。如眼鏡、手表、首飾，身上過緊的衣服、皮帶、鞋帶等，然后調(diào)整坐姿直到最舒服為止。3． 領(lǐng)導(dǎo)者指導(dǎo)成員進行緩慢而有節(jié)奏的深呼吸，并要求他們保持這種呼吸的節(jié)奏，然后在輕柔的背景音樂中，用指導(dǎo)語引導(dǎo)成員進人想象，如“想像你正躺在樹林里一片舒服的草地上，陽光透過樹梢暖暖地照在你的身上，風(fēng)柔柔地吹拂著你的臉龐，樹林里很安靜，草叢里有一種不知名的蟲子在輕聲地嗚叫。樹林的前方隱隱約約有一條路，彎彎曲曲地不知通向何方，你想探個究竟，于是站起身來，開始沿著這條路往前走。路開始還比較寬闊，但越往前走變得越來越狹窄，像是進入了一個沒有盡頭的隧道，隧道的前方隱隱約約看到一些亮光。隧道旁邊立有一些路牌，路牌上的字跡已經(jīng)有些模糊，不過你仔細辨認，還是能看清上面寫著‘時光隧道’四個字……”。然后開始用指導(dǎo)語引導(dǎo)成員回顧團體的整個過程。3．采用輪圈發(fā)言的形式，請每位成員將下列句子補充完整。（1）我印象最深刻的團體活動是……因為……（2）我覺得在這個團體中最大的收獲是……（3）我感覺自己參加團體后發(fā)生了……的變化。（4）我覺得團體可以改進的地方是……4． 領(lǐng)導(dǎo)者鼓勵成員將團體中所學(xué)到的關(guān)于人際交往的知識繼續(xù)運用于日常學(xué)習(xí)生活中，相信團隊合作的力量，并鼓勵大家一起為努力建設(shè)***班級而奮斗。 活動2許愿樹（15min）學(xué)生背景分析與方案設(shè)計構(gòu)想在整理分享自己的收獲以及接受他人的反饋后，成員之間的感情又更深一層了，借此良機，讓成員寫下對其他成員的祝福以及對新的集體的期待祝福和美好愿景，從中體會友誼帶來的相互鼓勵和支持的力量。升華成員對班集體的歸屬感，加強班級凝聚力。方案目標單元目標具體目標1協(xié)助團體成員自己分享參加團體的心得與感受。2 評估團體輔導(dǎo)的效果3團體成員之間相互反饋和祝福表達對班級的期望和祝福4在溫馨的氣氛中安全友好地結(jié)束團體1 寫下對其他成員的祝福，互相支持和鼓勵并體會祝福他人和被他人祝福的感受2寫下對班級的美好愿景， 體會這種美好期待帶來的內(nèi)心感受3 體會作為這個相親相愛的班集體中一員的感受具體操作事先準備好海報，海報是一棵蘋果樹（代表整個班級體）。有巨大的樹干和茂盛的樹葉。幾打彩色桃心便簽紙，12支彩色筆。兩個畫架，調(diào)整好音響設(shè)備全班同學(xué)圍成一個大圈向心而坐，每個成員發(fā)一張便簽紙，一個小組兩支筆領(lǐng)導(dǎo)者和助手站在圓心，面向大家拿著海報，領(lǐng)導(dǎo)者向成員解釋：現(xiàn)在大家看到的是一棵茂盛的許愿樹，它象征著我們的班集體?，F(xiàn)在，每個手里都有一張便簽紙，對吧？那么就請大家用彩筆在便簽紙上寫下自己對班級的美好愿望、期待以及對某個同學(xué)的祝福等。（記住，是美好的愿望哦）然后自己動手貼在許愿樹上。領(lǐng)導(dǎo)者介紹完后（播放歌曲《許愿》）待所有成員把許下的愿望和祝福貼好后，領(lǐng)導(dǎo)者隨機念幾張和大家一起分享活動3愛在指間（40分鐘）學(xué)生背景分析與方案設(shè)計構(gòu)想這是此次團體輔導(dǎo)的最后一個活動，如果在貼完許愿樹后就結(jié)束很難避免部分成員依依不舍或者有點失落。所以我們在最后設(shè)置一個能營造溫馨氣氛的活動happy 方案目標單元目標具體目標1協(xié)助團體成員自己分享參加團體的心得與感受。2 評估團體輔導(dǎo)的效果3團體成員之間相互反饋和祝福表達對班級的期望和祝福4在溫馨的氣氛中安全友好地結(jié)束團體1 體會愛與被愛2 讓團體成員在和諧溫馨的氛圍中結(jié)束團體輔導(dǎo)，盡量避免不舍和傷心的情緒具體操作將團體成員分成相等的兩組，一組成員圍成一個內(nèi)圈，再讓另一組成員站內(nèi)圈同學(xué)的身后，圍成一個外圈。內(nèi)圈成員背向圓心，外圈同學(xué)面向圓心。即內(nèi)外圈的成員兩兩相視而站。成員在領(lǐng)導(dǎo)者口令的指揮下。做出相應(yīng)的動作。當領(lǐng)導(dǎo)者發(fā)出“手勢”的口令時，每個成員向?qū)Ψ缴斐?～4個手指：（1）伸出1個手指表示“我現(xiàn)在還不想了解你”；（2）伸出2個手指表示“我愿意初步了解你，并和你做個點頭之交的朋友”；（3）伸出3個手指表示“我很高興認識你，并想對你有進一步的了解，和你做個普通朋友”；（4）伸出4個手指表示“我很喜歡你，很想和你做好朋友，與你一起分享快樂和痛苦”。當領(lǐng)導(dǎo)者發(fā)出“動作”的口令，成員就按下列規(guī)則做出相應(yīng)的動作：（1）如果兩人伸出的手指不一樣，則站著不動，什么動作都不需要做；（2）如果兩個人都是伸出1個手指，那么各自把臉轉(zhuǎn)向自己的右邊，并重重地跺一下腳；（3）如果兩個人都是伸出2個手指。那么微笑著向?qū)Ψ近c點頭；（4）如果兩個人都是伸出3個手指，那么主動熱情地握住對方的雙手；（5）如果兩個人都是伸出4個手指，則熱情地擁抱對方。每做完一組“動作一手勢”，外圈的成員就分別向右跨一步，和下一個成員相視而站，跟隨領(lǐng)導(dǎo)者的口令做出相應(yīng)的手勢和動作。以此類推，直到外圈的同學(xué)和內(nèi)圈的每位同學(xué)都完成了一組“動作一手勢”為止。游戲開始，播放《相親相愛一家人》作為背景音樂，（一開始音樂比較小聲，當大家熟悉了游戲規(guī)則并待到氣氛高漲時，可以把音樂放得很大聲）活動進行得差不多了（視具體情況而定），領(lǐng)導(dǎo)者可以把音樂調(diào)低，作個簡單總結(jié)，讓大家盡量在愉悅溫馨的氣氛中結(jié)束。