【正文】 剩下的就是給他們加油了。有一次班級里感冒的很多，于是我就買了嶗山可樂和姜，煮了一鍋姜湯給學生們喝，這些行為，學生們雖然只是就說了簡單的謝謝，但是學生的心理也一定會知道：老班是愛我們的。但是在做這一點時一定要有度，過度容易讓學生不再“怕”班主任老師，從而使班級管理工作進入瓶頸。擔任班主任工作一年半以來，在增強班級凝聚力的方面有自己的一點感悟，現(xiàn)整理如下。兩者的差異又會誘導學生產(chǎn)生新的 追求與需要，調整設置新的目標。使學生感到老師的慈愛。第四方面、批評要講究方式方法在十年來的班主任工作中，我感覺到，對學生的批評也是一門藝術。我所教語文學科歷年來學習成績均在前兩名。四年級的學生已經(jīng)能自我管理，他們能對活動有自己的見解，想法，所以我從選班級干部時就開始民主選舉，讓學生自己給自己選干部，一般班長每年換選一次，小隊長隨時都可以競選，我在活動中只制定出活動目標。如天氣冷暖變化，關照他們增減衣服；平時備用一些日常藥品，一但發(fā)現(xiàn)學生頭疼感冒及時服用，注意家庭變化情況等等。二、創(chuàng)建團結向上的班級，是做好班主任工作的根本。我非常重視學校大隊部、教導處的各項活動，利用活動培養(yǎng)學生的“五心”，使我們班級學生有強烈的集體榮譽感和凝聚力，形成了良好的班風班紀，營造了和諧的學習氛圍。要求一位學生第一次雙眼被蒙住，翻越障礙區(qū)，第二次在兩位同學的攙扶下再次翻越，第三次在同學攙扶并以適當?shù)目诹钪笇略俅畏?，每次都做好計時，加以比較。游戲要求：說的和做的必須是相反的，并且不能和前一位學生說的相同。在模特展示的同時，本組選出一名設計代表，向大家闡釋本組的設計理念與觀點。③在3分鐘時間內，傳遞球數(shù)最多的獲勝，最后三組將受到懲罰。游戲目的：讓同學們體驗團結與合作的力量，從而增強班級體的凝聚力。根據(jù)不同的口令，松鼠和松樹要進行移動?？梢赃@么說，我們班班干部在各個方面為其他同學樹立了很好的榜樣作用。圍繞著這一班風建設的核心，首先要給學生樹立“我們的班我們的家”的觀念。本來我以為也就那么幾個活躍分子會參與，可結果大大出乎意料，幾乎所有的同學都參加了活動。在班級里開展值日小主任，一星期一個輪回，每個月?lián)Q一次。讓學生每人找一句名言作為自己的座右銘，并把它貼在桌子的右上角。一個班級往往有四五十個學生，一個學生就是一個小世界，一個班級就是一個大集體。豐富多彩的活動往往就能激發(fā)學生投入到集體中來。我班的歌伴舞需要男生參與，跳舞一向是女生的專利，而我們班本來喜歡跳舞的女生就很多，男生們就以此為借口紛紛推脫。這樣做不僅讓我對學生的情況了如指撐，而且對一部分活躍分子起到了很好的自律作用，幫助他們改掉了自己的不良習慣。針對學風、班風建設，以及同學們的心態(tài)調整，及時召開班會。在每接手一個新的班級的時候，我做的第一件事就是和學生一起共同制定班規(guī)班訓，讓他們自己明確該做什么，什么不該做。一個班集體也是這樣，一盤散沙必然導致紀律渙散，學風不正，即使有個別學生成績優(yōu)秀，也無法掩蓋整個班級松散狀態(tài)和絕大多數(shù)學生成績差的事實，可見增強班級的凝聚力非常重要。（1）全體成員手拉手，充分體會大家在一起的感覺。，當聽到主持人說放手時，大家立刻放手，并在一定范圍內走動，要求是走得越亂越好，再當聽到主持人說“?！睍r，大家都立住不動，迅速找到原來左、右手所牽的那兩只，再一定時間內恢復到起初的完整的圈。：傳遞球數(shù)最少的三組。）(十).班委總結(十一).全班大合唱 《相親相愛的一家人》九．《我和我的班級》主題班會到此結束。游戲結束后議論一下，成功的經(jīng)驗是什么。例：學生1：走上講臺，說到：我的同桌她心地善良，學習刻苦，樂于助人，每當我碰到難題向她請教時，她再忙也會熱心的幫我解決難題，有時，講了一遍，我仍不大明白，她就會耐心地跟我再講一遍，直到我弄懂為止，所以我在這里要真誠地向她道一聲：謝謝！學生2：（鞠躬，掌聲）：上星期二我不小心腳扭傷了，行動很不方便，心里也特別難過，可是那么多老師、同學向我伸出了援助之手，老師幫我補課，同學們有的幫我打飯，有的扶我上衛(wèi)生間，有的背我上教室我深深地感受到了大家對我的關懷，集體的溫暖，我想，在以后的學習生活中，我也會盡我所能為大家服務的，為我們的班集體建設得更好而貢獻力量。進入學校，他們是帶著一定的個性來的，學校是規(guī)范他們的行為教育學習的場所，而做為班級班主任是直接執(zhí)行者。第一方面 愛生如子，至親至愛。通過這些年來的班主任工作，使我認識到“情”字是做好工作的關鍵。這樣很容易激發(fā)出學生之間、小隊之間的競爭，使班級工作形成特色。這既鍛煉了學生的口語表達能力，又訓練了學生邏輯思維的發(fā)展。我用了一句廣告：上課時不要發(fā)出這種聲音。三、班級必須具有共同的目標再次，要使班級有凝聚力，重要的一點，班級必須具有共同的目標。班風是無形的力量，她影響著集體成員，使他們向著更高的目標前進。首先在師師關系上，班主任老師應該協(xié)調好各位老師之間的關系。有時候確實認為自己做的很過分，和學生道歉的時候都忍不住想哭，學生看到老師差點哭了心里的感覺還是“好”的，我們的孩子不是不懂事，只是管不住自己，一個班主任成天雷厲風行的，卻因打罵了自己的學生而哭，學生怎么會不理解老師呢？這感情牌又怎么會不打贏呢？再次就是老師對班級的感情上。在這里我說一下自己的做法。再次，己所不欲，勿施于人。我將成為他們學習生活中的重要幫手，他們要在這個班級中學會做人，形成自己的個性，學習豐富的知識，掌握好的學習方法。班干部作為聯(lián)系班主任與學生的橋梁，作為班主任的助手，他們工作能力的高低，工作方法的對錯，在同學中威信的高低，往往能夠決定一個班級的精神面貌與風氣。并明確給他們交代任務，提出希望和要求。古人韓愈就有“弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術業(yè)有專攻，如是而已！”的說法。學生生病，你上去輕輕關心幾句，并為之送來了藥片，常說“受滴水之恩，當涌泉相報”，學生是不會忘記你的。經(jīng)過一段時間觀察了解和與學生談心，我發(fā)覺散的最根本原因在于缺乏一種積極向上的精神即內聚力（向心力、合心力）。試想：學生們一個個有目標激勵，團結奮斗，不斷進取，你不覺得這樣的集體有凝聚力、有吸引力嗎?五、要想使班級具有很強凝聚力，多組織一些活動也是很有必要的。