完善我國(guó)公務(wù)員培訓(xùn)制度的思考(編輯修改稿)
2025-09-01 21:27 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 落后, 遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足教育技術(shù)現(xiàn)代化的需要, 不適應(yīng)信息時(shí)代的培訓(xùn)要求。二、研究方案及預(yù)期結(jié)果（一）論文主要研究?jī)?nèi)容本課題的研究?jī)?nèi)容主要有以下幾個(gè)方面：首先，對(duì)我國(guó)公務(wù)員培訓(xùn)制度的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，得出了現(xiàn)有的公務(wù)員培訓(xùn)制度中存在的問(wèn)題和影響高效、優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)的因素和歷史背景。其次，通過(guò)對(duì)我國(guó)公務(wù)員培訓(xùn)制度與國(guó)外先進(jìn)國(guó)家（美國(guó)、加拿大、日本）公務(wù)員培訓(xùn)制度的比較，并對(duì)其積極措施和政策進(jìn)行分析，從而指導(dǎo)我國(guó)公務(wù)員培訓(xùn)制度的完善創(chuàng)新。最后，對(duì)完善我國(guó)公務(wù)員制度的具體做法提出合理化建議和展望。（二）研究方法文獻(xiàn)研究方法 ，也稱(chēng)歷史文獻(xiàn)法，是通過(guò)收集各種文獻(xiàn)資料，摘取與調(diào)查課題有關(guān)信息的方法。本文文獻(xiàn)資料主要涉及三個(gè)方面，一是關(guān)于公務(wù)員培訓(xùn)制度的資料的收集，包括有關(guān)其定義、分類(lèi)、重要性、現(xiàn)狀及發(fā)展中出現(xiàn)的問(wèn)題等方面的資料；二是，有關(guān)國(guó)外先進(jìn)國(guó)家公務(wù)員培訓(xùn)制度方面的資料。三是，有關(guān)于我國(guó)公務(wù)員制度完善的相關(guān)資料。主要來(lái)源包括：國(guó)內(nèi)外相關(guān)學(xué)術(shù)論著、論文、期刊、官方公文等。系統(tǒng)分析方法。指用系統(tǒng)科學(xué)的理論和觀點(diǎn)，把研究對(duì)象放在系統(tǒng)的形式中，從整體和全局出發(fā)，從系統(tǒng)與要素、要素與要素、結(jié)構(gòu)與功能以及系統(tǒng)與環(huán)境的對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系中，對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行考察、分析和研究，以得到最優(yōu)化的處理與解決問(wèn)題的一種科學(xué)研究方法。研究我國(guó)的公務(wù)員制度不能脫離我國(guó)的實(shí)際。我國(guó)的公務(wù)員制度發(fā)展時(shí)間較晚，我國(guó)的政治制度也有別于其他國(guó)家。同時(shí)，我國(guó)公務(wù)員培訓(xùn)制度中存在的問(wèn)題是內(nèi)外環(huán)境共同作用的結(jié)果，因此，本文從外部宏觀因素和內(nèi)部微觀因素兩個(gè)視角來(lái)分析我國(guó)公務(wù)員培訓(xùn)制度的問(wèn)題，并基于此視角提出完善其制度的合理化建議。3比較
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