教育心理學自測練習(編輯修改稿)
2025-09-01 07:28 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 。 。（1）專門領域解題策略；（2）非專門領域解題策略；（3）可以達到相對自動化的策略；（4）難以達到自動化的策略。 。（1）搖頭；（2）吞咽食物；（3）寫毛筆字；（4）系鞋帶。 。（1）打開收音機；（2）草書；（3）實彈射擊；（4）開車。 ，“見者易，學者難”這句話強調(diào)的是 對動作技能學習的重要性。（1）言語指導；（2）示范；（3）練習；（4）反饋。 ，這時學生的抄寫行為屬于 。（1）集中練習；（2）區(qū)組練習；（3）隨機練習；（4）不屬于動作技能的練習。 ，宜采用的練習形式是 。（1）心理練習；（2）整體練習；（3）區(qū)組練習；（4）分配練習。 。（1）小學生對老師說，他寫字時手很酸；（2）教練對運動員說，請告訴我：“你的防護帽是否太緊？”（3）丈夫對妻子說：“你在湯里放的鹽太多?！保?）老師告訴學生：“兩手側平舉時你的手舉得太低?！?：被試蒙上眼睛后練習畫4寸長的線段，經(jīng)過3000多次練習，毫無進步。其最適當?shù)慕忉屖?。（1）被試缺乏學習動機；（2）練習過多導致疲勞；（3）被試不知練習的結果；（4）缺乏適當?shù)闹笇А?，教師的示范不宜過快。這種現(xiàn)象的最適當解釋是 。（1）人的短時記憶容量有限；（2）學習應循序漸進；（3）防止過早出現(xiàn)疲勞；（4）先要有準備動作。 。（1）發(fā)現(xiàn)法；（2）講解法；（3）示范法；（4）示范與講解相結合方法。 ，而不宜采用發(fā)現(xiàn)教學法，較恰當?shù)睦碛墒?。（1）學生一般不能發(fā)現(xiàn)新的動作技能；（2）學生自己嘗試的動作方法往往不夠準確；（3）通過發(fā)現(xiàn)而出現(xiàn)的錯誤動作難以糾正；（4）以上三者都是可能的解釋。 ，而熟練的鋼琴家每秒能彈奏10個以上的音符。最適當?shù)男畔⒓庸ば睦韺W解釋是 。（1）鋼琴家有特殊天賦；（2）熟能生巧；（3）人腦中已形成的產(chǎn)生式系統(tǒng)能自動進行；（4）通過練習，注意分配能力增強。 ，測量手指的靈活性可以較準確地預測下述技能的學習：(1)編織； (2)射箭 ；(3)鉛球； (4)畫畫。 。(1)打太極拳；(2)騎自行車；(3)游泳；(4)廣播操。 。(1)大肌肉的 ；(2)小肌肉的；(3)連續(xù)的；(4)不連續(xù)的。 ，動作技能的早期（即認知階段）的主要任務是 。(1)能陳述動作技能的規(guī)則； (2)體驗動作技能學習的有效感；(3)對要完成的動作任務形成目標意象(goal image) ；(4)既要形成目標意象，又要形成目標期望。 。（1）他每天堅持把臥室打掃得干干凈凈；（2）他總是煙酒不離；（3）營業(yè)員不小心找錯了錢，他主動退還；（4）他有病也不去看醫(yī)生。 ，把偷偷吐在地上的肥肉踢到旁邊小朋友桌下，以防老師發(fā)現(xiàn)。根據(jù)態(tài)度和品德的定義這種行為反映的是兒童的 。（1）品德；（2）不良品德；（3）不能確定；（4）嫁禍于人。 ，因為從學習結果來看，它是 。（1）非認知學習；（2）品德學習；（3）情感領域的學習；（4）行為習慣的學習。 ，要改正一個學生作業(yè)潦草的態(tài)度，適宜的方法是 。（1）堅持嚴格要求；（2）批評作業(yè)潦草行為；（3）獎勵作業(yè)認真行為；（4）使學生認識作業(yè)潦草的危害性。 ，學習成功的兒童往往對學習抱積極態(tài)度，學習屢受挫折的兒童對學習抱消極態(tài)度。這種現(xiàn)象的最合理的解釋是 。（1）認知失調(diào)；（2）經(jīng)典條件反射；（3）效果律；（4）社會學習論。 ，結果導致不良品德。為了避免影視片的消極影響，根據(jù)班杜拉社會學習理論，適當?shù)淖龇ㄊ?。（1）避免學生觀看這類影視片；（2）對有模仿行
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