招教心理學(xué)練習(xí)題-分章節(jié)(編輯修改稿)
2024-09-01 06:16 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 著作《教育心理學(xué)》，標(biāo)志著教育心理學(xué)成為一門新的獨(dú)立學(xué)科。A. 華生 我國(guó)第一本《教育心理學(xué)》是1924年由（ ）編著的。 判斷：觀察法是在嚴(yán)格控制或創(chuàng)造一定條件下，通過被試的外部表現(xiàn)去了解其心理的方法。填空：要求對(duì)個(gè)體進(jìn)行深入而詳盡的觀察與研究，收集其相關(guān)資料，分析其心理特征，以便發(fā)現(xiàn)影響某種行為和心理現(xiàn)象原因的方法是 。第二章心理發(fā)展及個(gè)別差異童年期的年齡階段是（ ） 、7歲、7至112歲 、12至115歲多項(xiàng)選擇：少年期的兒童試圖從心理上擺脫對(duì)成人的依賴，表現(xiàn)出追求獨(dú)立的傾向。因此，心理學(xué)把這一時(shí)期又稱為（ ）A. 心理斷乳期 小學(xué)時(shí)期學(xué)生以直觀動(dòng)作思維為主，中學(xué)時(shí)抽象思維發(fā)展較快。這體現(xiàn)了學(xué)生發(fā)展的（）A. 最早提出“關(guān)鍵期”這一概念的是() 多項(xiàng)選擇：心理發(fā)展的不平衡性體現(xiàn)在（ ） 按皮亞杰的觀點(diǎn)，兒童在()完成“守恒”任務(wù)。 下列不是前運(yùn)算階段的特征的是() 提出最近發(fā)展區(qū)的心理學(xué)家是（ ） 根據(jù)埃里克森的理論，勤奮感和自卑感主要是出現(xiàn)在（ ） 埃里克森指出，許多人對(duì)工作和學(xué)習(xí)的態(tài)度習(xí)慣可以追溯到其人格發(fā)展的培養(yǎng)()時(shí)期。 1自我形象受到空前關(guān)注是在() 小王擅長(zhǎng)邏輯推理，但缺乏音樂才能，小李擅長(zhǎng)繪畫，但在數(shù)學(xué)計(jì)算方面表現(xiàn)較差。這反映出不同個(gè)體智力的( )A．結(jié)構(gòu)差異B．發(fā)展速度差異C．發(fā)展水平差異D．發(fā)展過程差異在全體人口中，智力呈何種狀態(tài)分布（ ） 面對(duì)問題情境學(xué)生傾向于很快地檢驗(yàn)假設(shè)卻常常出錯(cuò)的認(rèn)知方式是（ ） 個(gè)體在解決問題過程中表現(xiàn)為搜集或綜合信息與知識(shí)，運(yùn)用邏輯規(guī)律，縮小解答范圍，直至找到唯一正確的解答的認(rèn)知方式是() 第三章 學(xué)習(xí)理論下列哪種屬于學(xué)習(xí)現(xiàn)象（ ) 下列不能說明學(xué)習(xí)內(nèi)涵的是（），而且這種變化是相對(duì)持久的、構(gòu)建心理結(jié)構(gòu)的過程奧蘇貝爾學(xué)習(xí)分類的依據(jù)是（ ） “一朝被蛇咬，十年怕井繩”這種現(xiàn)象是（）當(dāng)學(xué)生取得好的成績(jī)后，老師和家長(zhǎng)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，這符合桑代克學(xué)習(xí)規(guī)律中的() 由于一個(gè)學(xué)生進(jìn)步明顯，老師取消了對(duì)他的處分，這屬于() 負(fù)強(qiáng)化是指()通過他人講述、看書或看電影來(lái)了解火災(zāi)、地震等自然災(zāi)害的危險(xiǎn)性而不必親自去體驗(yàn)其難以承受的后果。這是（ ）A. 參與性學(xué)習(xí) 無(wú)獎(jiǎng)賞時(shí)能夠發(fā)生的，但在有需求時(shí)才表現(xiàn)出來(lái)的學(xué)習(xí)過程稱為（ ） 布魯納的學(xué)習(xí)過程的第三個(gè)階段是（ ）A. 獲得階段 奧蘇貝爾提出了（）—結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論多項(xiàng)選擇：有意義的學(xué)習(xí)的條件是（ ） 羅杰斯非指導(dǎo)性原則的精髓（ ） 建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)知識(shí)具有（ ）的特點(diǎn)。
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