招教心理學(xué)練習(xí)題-分章節(jié)-預(yù)覽頁
【正文】 到了（ ）影響。 多項(xiàng)選擇：自我意識(shí)的發(fā)展包括（ ）三個(gè)階段。A. 華生 我國第一本《教育心理學(xué)》是1924年由（ ）編著的。 下列不是前運(yùn)算階段的特征的是() 提出最近發(fā)展區(qū)的心理學(xué)家是（ ） 根據(jù)埃里克森的理論，勤奮感和自卑感主要是出現(xiàn)在（ ） 埃里克森指出，許多人對工作和學(xué)習(xí)的態(tài)度習(xí)慣可以追溯到其人格發(fā)展的培養(yǎng)()時(shí)期。 第四章 學(xué)習(xí)心理填空：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的兩個(gè)基本成分是學(xué)習(xí)需要和sss。多項(xiàng)選擇：根據(jù)耶克斯—多德森定律，下列說法正確的是（ ），工作效率隨動(dòng)機(jī)的提高而上升 ，動(dòng)機(jī)的最佳水平有下降的趨勢，工作效率會(huì)隨動(dòng)機(jī)水平的降低而下降學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的強(qiáng)化理論來源于() 在歸因理論中，屬于內(nèi)在的、穩(wěn)定的因素是() 多項(xiàng)選擇：成敗歸因理論的穩(wěn)定因素包括（ ） 多項(xiàng)選擇：影響自我效能感形成的主要因素有（ ） A. 個(gè)人自身行為的成敗經(jīng)驗(yàn) 1簡答：如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)？根據(jù)邁克卡的劃分，抄寫、口述、列提綱屬于（ ） 學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者通過對重點(diǎn)內(nèi)容圈點(diǎn)批注的方法幫助記憶。這屬于（）在做練習(xí)時(shí)跳過難題，先做簡單的題目，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的()策略。，屬于自上而下的垂直遷移。2個(gè)組塊 177。這在心理學(xué)上稱為（ ） A. 抑制現(xiàn)象 操作技能掌握的高級(jí)階段是() 智力技能形成的三個(gè)階段依次是()、原型內(nèi)化、原型操作 、原型內(nèi)化、原型定向、原型操作、原型內(nèi)化 、原型定向、原型操作第六節(jié) 問題解決與創(chuàng)造性把握問題的性質(zhì)和關(guān)鍵信息，忽視無關(guān)因素，在頭腦中形成初步印象，形成問題的表征。關(guān)于創(chuàng)造力與智力的關(guān)系，正確的是（ ） 第七節(jié) 品德及其結(jié)構(gòu)態(tài)度的核心成分是（ ） A. 行為成分 多項(xiàng)選擇：品德的心理結(jié)構(gòu)包括（ ）道德認(rèn)知 甲同學(xué)打掃衛(wèi)生時(shí)打碎了一盤玻璃杯，乙同學(xué)偷吃時(shí)打碎了一個(gè)玻璃杯，處于他律道德階段的兒童會(huì)以為（ ）根據(jù)科爾伯格道德判斷發(fā)展階段論的觀點(diǎn)，只根據(jù)行為后果來判斷對錯(cuò)的兒童，其道德判斷發(fā)展水平處于 （ ）A.“好孩子”在思想、情感、態(tài)度和行為上主動(dòng)接受他人的影響，使自己的態(tài)度和行為與他人的相接近。對學(xué)校而言，指導(dǎo)家庭開展心理健康教育的途徑不包含（ ）——在家長學(xué)校中開設(shè)心理健康教育課程——家長解決不了的問題，學(xué)校應(yīng)當(dāng)出面解決——邀請家長觀摩、參與學(xué)校的心理健康教育活動(dòng)——開展家長心理輔導(dǎo)與咨詢活動(dòng)學(xué)生心理健康教育的主要場所是（ ） 對于不夠真實(shí)地表達(dá)自己意見或真實(shí)情感的學(xué)生，有效行為改變的方法是（ ） 一位新教師當(dāng)他把大量的時(shí)間都花在如何與學(xué)生搞好個(gè)人關(guān)系上，那么在教師成長過程中屬于（ ） 教師對自己影響學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)結(jié)果的能力的主觀判斷是（ ） 提出“經(jīng)驗(yàn)+反思=成長”這一教師成長公式的是（ ） 17
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