學校管理學蕭宗六13-(編輯修改稿)
2025-09-01 05:24 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 尊重勞動技術(shù)課教材的個性特點3．既要有“教綱”，又要有“考綱”（三）加強勞動技術(shù)課的師資隊伍建設(shè)和教學管理（四）加強勞動技術(shù)教育的基地建設(shè)1．獨立開課2．互換開課3．依托職業(yè)中學（五）加強勞動技術(shù)課程教學的研究二、義務(wù)勞動的管理原則1．滲透和熏陶的原則2．知行統(tǒng)一的原則3．因材施教的原則基本過程1．制定計劃2．組織實施3．評估總結(jié)三、自我服務(wù)勞動的管理途徑1．學校、家庭互訪2．學校同家庭建立書面聯(lián)系方式3．通過家長委員會進行溝通四、勤工儉學活動的管理（一）勤工儉學管理的基本原則1．以教學為中心，以育人為目的2．自力更生，因地制宜3．安全第一，健康第一基本要求1．制定好勤工儉學管理的計劃2．組織實施好勤工儉學活動3．做好財務(wù)管理工作第十七章 社會實踐活動一、開展社會實踐活動的意義（一）了解社會、拓寬視野（二）培養(yǎng)學生的社會責任感（三）提高學生社會實踐能力（四）提高課堂教學質(zhì)量（五）發(fā)揮重要的德育功能二、社會實踐活動管理的原則（一）目的性原則（二）主體性原則（三）安全性原則任務(wù)：（一）在學校內(nèi)營造開展社會實踐活動的良好氛圍（二）建立社會實踐活動的相關(guān)機制要求（一）保證社會實踐活動的計劃性與針對性（二）加強社會實踐活動的制度管理1．建立社會實踐活動的領(lǐng)導機構(gòu)2．把社會實踐活動納入教學計劃之中3．建立社會實踐活動的安全制度4．建立有效的監(jiān)督、評估制度（三）協(xié)調(diào)學校與社會的關(guān)系，拓展社會實踐活動的渠道一、體驗式社會實踐活動的管理：指學校有計劃進行的、以學校和家庭為主要場所的實踐活動，活動目的主要在于體驗生活。二、社區(qū)服務(wù)式社會實踐活動的管理：是讓學生走進社區(qū)，以社區(qū)為實踐活動的主要場所，在社區(qū)中體驗社會。（一）發(fā)揮社區(qū)對學生的教育作用二）明確學校與社區(qū)的責、權(quán)、利三、基地式社會實踐活動的管理：是指學校在單位、農(nóng)場等場所建立學生社會實踐活動基地，形成長期的合作關(guān)系，定期組織學生到實踐基地進行相關(guān)的實踐活動。四、臨時性社會實踐活動的管理第十八章 教務(wù)活動一、教務(wù)管理的含義：教務(wù)管理是具體實施教學計劃過程中的一種管理，亦稱教學行政管理。作用（一）參謀作用（二）調(diào)度作用（三）服務(wù)作用基本要求1．根據(jù)學校工作的特點，積極主動地為教學提供最佳服務(wù)。2．組織教務(wù)工作，應(yīng)符合教育科學的要求，對提高教學質(zhì)量，促進學生的全面發(fā)展，起積極的配合作用。3．根據(jù)教學工作規(guī)律，抓好常規(guī)性的工作和有關(guān)專門工作，實現(xiàn)教務(wù)管理工作的科學化、制度化。任務(wù)1．全面落實和完成教學計劃、教學大綱和教科書規(guī)定的目的任務(wù)，從而保證學生德、智、體、美、勞諸方面得到全面發(fā)展2．保證教學工作的順利進行。3．做好教育、教學、行政、學籍等各項原始資料的積累4．做好教學設(shè)備的管理工作，不斷完善教學物資設(shè)備5．研究教務(wù)管理規(guī)律，探討教學改革的新情況6．做好教務(wù)管理人員的思想政治工作，組織好業(yè)務(wù)知識的學習與進修一、教導處 職責是：（1）組織和管理教學工作；（2）組織和管理學生的思想品德教育工作；（3）組織和管理學生的體育衛(wèi)生工作；（4）組織和管理美育和勞動技術(shù)教育工作；（5）組織和領(lǐng)導教務(wù)行政工作。二、教研組抓好教研組的建設(shè)（一）按照不同學科建立健全教研組（二）認真選拔教研組長（三）檢查和指導教研組的工作1．組織專題討論會2．組織教學觀摩3．組織教師相互聽課4．定期座談教學經(jīng)驗三、教育科學研究室教科室和教研組都要研究教學，但它們有很多不同之處。（1）研究的范圍不同。教研組主要研究本學科的教學問題，教科室不僅研究教學問題，還研究教育問題，其范圍要廣泛得多。（2）研究重點不同。教研組側(cè)重于研究教學中的實際問題，教科室則側(cè)重于從實際問題中研究理論問題。（3）研究的目的不同。教研組開展教學研究，主要在于更好地完成本學科的教學任務(wù)，教科室則著重考慮如何領(lǐng)導教學和改革教學。第十九章 教育科研一、什么是教育科學：是研究教育規(guī)律的各門教育學科的總稱。第一類是理論方面的；第二類是歷史方面的；第三類是應(yīng)用方面的；第四類是技術(shù)方面的二、為什么要研究教育科學：中小學教育是基礎(chǔ)教育。中小學的教育質(zhì)量如何，直接關(guān)系到全民族的素質(zhì)。眾所周知，我國中小學無論是教育思想、教學內(nèi)容和教學方法，都存在不少問題。有一些老大難問題，如片面追求升學率問題，學生課業(yè)負擔過重問題，學生流失問題，長期得不到解決。有一些新情況，新問題，如學校內(nèi)部的教育、教學工作，如何根據(jù)新形勢的要求進行改革，也找不到答案。這些問題要得到解決，也只有認真研究教育科學。三、中小學教育科學研究室的性質(zhì)和任務(wù)：中小學的教育科學研究室，是研究機構(gòu)，不是行政一級組織。教科室的主要任務(wù)，就是研究本校存在的教育、教學和管理工作中存在的理論問題和實踐問題，以提高本校的教育質(zhì)量。當然，研究的問題不限于本校。中小學研究教育科學原則：一、理論聯(lián)系實際，二、為提高教育質(zhì)量服務(wù)，三、要著重研究現(xiàn)實問題，四、要貫徹“雙百方針”，五、要開展教育實驗，六、要敢于創(chuàng)新，體現(xiàn)中國特色一、教育科研的方法（一）觀察法（二）調(diào)查法（
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