【文章內(nèi)容簡介】 是多少千米？（3）讓學(xué)生討論從學(xué)校門口到什么地方是1千米。體驗(yàn)1千米有多遠(yuǎn)。 帶學(xué)生校外走1千米的路程，數(shù)一數(shù)你走了幾步，看一看1千米有多遠(yuǎn)。三、全課總結(jié)。說說這節(jié)課你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)：千 米 的 認(rèn) 識體驗(yàn)1千米有多遠(yuǎn)100米走了（ ）步教學(xué)反思：將知識遷移與生活，感覺1千米估記1千米的長度，加深認(rèn)識與運(yùn)用。第五課時(shí)：米與千米之間的換算教學(xué)內(nèi)容：教材第8頁的例5及練習(xí)二的第6題。教學(xué)目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會長度單位名稱之間的換算。 培養(yǎng)學(xué)生靈活解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：米與千米之間的換算方法。教學(xué)難點(diǎn)：米與千米之間的換算方法。教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，探索新知。出示情景圖： 師：今天我們一起去數(shù)學(xué)王國旅游好嗎？（出示小精靈和數(shù)學(xué)王國圖，小精靈說“歡迎聰明同學(xué)來數(shù)學(xué)王國游玩！” ）選鑰匙開門（先出示第一道門，再出示第二道門，然后出示第三道門） 第一道門：小精靈：這扇門有二把鎖，（二把鎖分別標(biāo)上：400厘米，5分米）下面這里有很多把鑰匙（4分米、4毫米、50厘米、4米、50毫米），你會選鑰匙開鎖了嗎？能說說為什么？ 第二道門：小精靈：這扇門同樣有兩把鎖（兩把鎖分別標(biāo)上：3千米、5000米），下面這里有4把鑰匙（3000米、300米、5千米、50千米），你會選嗎？你知道為什么嗎？ 小結(jié)：千米和米之間換算的方法。 第三道門：小精靈：這扇門同樣有兩把鎖（鎖上標(biāo)有5千米2000米、1000米+4千米）6把鑰匙分別是：3千米、5千米、 3米、5000米、5米、3000米） 讓學(xué)生先選后說想法。二、鞏固運(yùn)用。出示數(shù)學(xué)王國里的數(shù)學(xué)景象。 師：嘩！數(shù)學(xué)王國多美呀！有樹，有花，還有……。 看一看大樹有多高。（把教材第8頁的做一做設(shè)計(jì)成填寫大樹的高度） 同學(xué)們來到雙胞胎村，有好多小朋友來到村口迎接同學(xué)們，請同學(xué)找一找，誰跟誰是同一胞。 摘蘋果（出示蘋果樹，樹上掛有很多蘋果，每個(gè)蘋果寫上帶有長度單位的加法算式和減法算式） 好客的小朋友們帶同學(xué)們到數(shù)學(xué)奧宮去玩，數(shù)學(xué)奧宮距離雙胞胎村308千米。他們早上8時(shí)乘汽車出發(fā)，汽車平均每小時(shí)行80千米，中午12時(shí)能到達(dá)嗎？三、全課總結(jié)：說說你游數(shù)學(xué)王國有什么收獲？板書設(shè)計(jì)： 米 與 千 米 之 間 的 換 算教學(xué)反思：創(chuàng)設(shè)知識情境，讓學(xué)生學(xué)會利用以學(xué)知識解決問題，達(dá)到較好的訓(xùn)練效果。第六課時(shí)：噸的認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容：教材第11—12的內(nèi)容及練習(xí)三。教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識質(zhì)量單位噸，建立1噸的質(zhì)量概念。學(xué)會換算質(zhì)量單位。使學(xué)生感受到生活中存在這些質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識重量單位噸，建立1噸的重量概念。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會估計(jì)生活中的物體的質(zhì)量。教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、探索新知。 猜一猜物體的質(zhì)量。 （1）老師手里握著一枚胸花，讓學(xué)生猜一猜，老師手里有什么，并估測它的質(zhì)量。 （2）、猜一猜老師約有多重。 （3）、再猜一猜一頭牛媽媽、一匹馬爸爸、一頭豬姐姐、一只熊哥哥約重多少千克？ 講故事。 師：這些動物們都住在美麗的森林村，森林村是在一條河岸上，這條河，河水很清，在河對岸也有一個(gè)村莊，這個(gè)村莊住著白兔、小猴等動物，……。 認(rèn)識噸，建立1噸的質(zhì)量概念。 （1）牛媽媽、馬爸爸、豬姐姐、熊哥哥能一起過橋嗎？請同學(xué)們打開書，翻到第11頁，看第11頁的例6。 （2）各學(xué)習(xí)小組議一議，這四只動物能一起過橋嗎？為什么？ （3）匯報(bào)； 小結(jié)：（1）噸是比千克大的質(zhì)量單位。 （2）1噸=1000千克 請學(xué)生說一說生活中什么東西大約重1噸。二、單位名稱之間的換算。 讓學(xué)生獨(dú)立完成教材中的例7。 匯報(bào)。 總結(jié)單位名稱的換算方法。三、鞏固運(yùn)用新知。 讓學(xué)生說一說用噸作單位的物品有哪些？ 獨(dú)立完成練習(xí)三的第1題和第2題。 指導(dǎo)學(xué)生完成做一做的第2題和練習(xí)三中的第3題和第4題。四、全課總結(jié)： 說說這節(jié)課你認(rèn)為自己表現(xiàn)得如何，你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)：噸 的 認(rèn) 識1噸=1000千克教學(xué)反思：通過以生活實(shí)物對較，感受與認(rèn)識噸這一重量單位，了解噸與千克之間的關(guān)系。能靈活運(yùn)用噸這一單位。第七課時(shí)：生活中的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容：教材第14頁的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識長度單位毫米、千米和質(zhì)量單位噸，牢記單位之間的進(jìn)率。能聯(lián)系生活，理解生活中處處存在這些數(shù)學(xué)知識。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會觀察生活的能力。教學(xué)重點(diǎn)：牢記長度單位毫米、千米和質(zhì)量單位噸及單位之間的進(jìn)率。教學(xué)難點(diǎn)：能聯(lián)系生活，說出生活中的數(shù)學(xué)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)長度單位和質(zhì)量單位。 復(fù)習(xí)長度單位。 （1）讓學(xué)生說一說你認(rèn)識了哪幾個(gè)長度單位。 （2）舉例子說一說1毫米、1厘米、1分米、1米、1千米的長度。 復(fù)習(xí)質(zhì)量單位。（1）讓學(xué)生說一說你認(rèn)識了哪幾個(gè)質(zhì)量單位。（2）舉例子說一說1克、1千克、1噸有多重？二、聯(lián)系生活，了解生活中的數(shù)學(xué) （一）自學(xué)課本第14頁的內(nèi)容 學(xué)生看書第14頁的內(nèi)容。 各學(xué)習(xí)小組交流：你看到了什么？ 全班交流。 師：請各小組代表匯報(bào)你們組發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：我們組發(fā)現(xiàn)一輛汽車限載重量8噸，……。 （二）學(xué)生匯報(bào)社會調(diào)查情況。 師：請同學(xué)們匯報(bào)這兩天來你通過什么方法，發(fā)現(xiàn)生活里存在我們學(xué)過的長度和質(zhì)量知識。 生1：我爸開摩托車的速度一般是每小時(shí)40千米，我家到學(xué)校的路程大約是2千米?！?、全課總結(jié)。 這節(jié)課你認(rèn)為自己表現(xiàn)得如何，你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)：生 活 中 的 數(shù) 學(xué)長度單位有：毫米、厘米、分米、米、千米重量單位有：克、千克、噸生活處處有數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)沒問題。教學(xué)反思：將知識歸納分類明確區(qū)分長度單位與重量單位，掌握他們之么的關(guān)系，能靈活運(yùn)用與換算。在簡單的單位計(jì)算上學(xué)生還不夠靈活。第四單元 萬以內(nèi)的加法和減法（二）（10節(jié)）第一課時(shí)：兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加教學(xué)內(nèi)容:教材第15—16頁內(nèi)容及練習(xí)四。教學(xué)目標(biāo): ，提高學(xué)生的計(jì)算水平。教學(xué)重點(diǎn)：能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法題。教學(xué)難點(diǎn)：哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1，而且在前一位上的數(shù)相加時(shí)，要記得加上進(jìn)上來的1。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，導(dǎo)出新知。 口算：９＋６＝　　　?。担担健　　　。叮福? ８＋６＋１＝　?。福玻保健　。叮担保? 筆算：求３５與２７的和。師：筆算不進(jìn)位加法要注意什么呢？（相同數(shù)位對齊，從個(gè)位加起。）二、學(xué)習(xí)新課 導(dǎo)入新課 。（板書課題：兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加） 教學(xué)例1。 +25的結(jié)果(允許有各種方法。) 小組合作討論喜歡哪種方法，引導(dǎo)研究課本中的方法。 提問： 先加哪一部分，單根的8根和5根怎樣加？給8根小棒湊幾根就是10根？這一捆小棒哪里來的？：單根合起來滿十就可以捆成一捆，放在整捆下面，表示1個(gè)十。列豎式計(jì)算。，再討論哪一種合理。 這道題的豎式怎么寫？從哪一位加起呢？（從個(gè)位加起。）那么豎式中個(gè)位相加的得數(shù)怎樣寫呢？ 獨(dú)立完成計(jì)算。（兩個(gè)學(xué)生板演，其余同學(xué)在書上完成。） d. 講評：同桌口述并檢查，在進(jìn)位時(shí)“1”寫的位置對不對，做進(jìn)位加法時(shí)，是否漏寫1或忘加1。 三、鞏固練習(xí)直接在書上計(jì)算第16頁的做一做，指明學(xué)生板演，集體講評。教學(xué)反思：學(xué)生以有一定的進(jìn)位加法計(jì)算基礎(chǔ)，在算理上著重說話相加滿10繼續(xù)進(jìn)位，學(xué)生很容易理解與掌握，計(jì)算正確率較高。引導(dǎo)完成練習(xí)四第3題。四、全課總結(jié)。 這節(jié)課你認(rèn)為自己表現(xiàn)得如何，你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)：兩 位 數(shù) 連 續(xù) 進(jìn) 位 加 9 8+ 21 51 2 3第二課時(shí)：三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加教學(xué)內(nèi)容：教材第18頁內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估算能力和估算的方法。在掌握兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法。提高學(xué)生計(jì)算的速度和準(zhǔn)確性。教學(xué)重點(diǎn)：能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法題。教學(xué)難點(diǎn)：哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1，而且在前一位上的數(shù)相加時(shí)，要記得加上進(jìn)上來的1。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，導(dǎo)出新知。 列豎式計(jì)算: 59+77 85+68 59+89 問：誰還記得兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法列豎式時(shí)要注意些什么？你注意到了嗎？ 口算: 600+800= 900+100= 1000+100= 估算: 599+800≈ 900+101≈ 989+112≈ 問：不用筆算，你能很快地算出大概的答案嗎？你是怎么想的？二、學(xué)習(xí)新課 估算 師：剛才同學(xué)們通過把數(shù)字轉(zhuǎn)化成整百整千的數(shù)字進(jìn)行計(jì)算，很快估計(jì)出了上面的３道算式的大概得數(shù)，這也是一種估算的方法。下面讓我們在估算一道算式的得數(shù)。 爬行類３７６ 兩棲類２８４ 師：你能估計(jì)出中國已知的爬行類動物和兩棲類動物一共有多少種嗎？ 四人小組討論，要求每人都要發(fā)表自己的意見和方法。 問：中國已知的爬行類動物和兩棲類動物大約一共有多少種？（７００） 問：如果精確計(jì)算，你認(rèn)為會比７００多還是比７００少呢？為什么？ 筆算 師：請同學(xué)們列豎式做精確計(jì)算，看看中國已知的爬行類動物和兩棲類動物一共有多少種？(指明學(xué)生板演，集體講評。)三、鞏固發(fā)展 師：請同學(xué)們打開課本18頁，說一說你在表中發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)量關(guān)系？學(xué)生自由找出表中的數(shù)量關(guān)系，形成問題，并列豎式解決問題。 做一做:課本18頁做一做，學(xué)生獨(dú)立完成。四、全課總結(jié)。 這節(jié)課你認(rèn)為自己表現(xiàn)得如何，你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)：三 位 數(shù) 連 續(xù) 進(jìn) 位 加3 7 6 + 2 8 4 = 6 6 0（種）3 7 6+ 21 81 46 6 0教學(xué)反思：整個(gè)教學(xué)過程貫串稀有動物這一系列條件設(shè)計(jì)問題，讓學(xué)生利用自己獲知的知識解決問題，感受成功的喜悅，積極主動的參與學(xué)習(xí)。第三課時(shí)：連續(xù)進(jìn)位加教學(xué)內(nèi)容：教材第19—21頁練習(xí)五教學(xué)目標(biāo)：通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握萬以內(nèi)筆算加法的計(jì)算法則，并能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算。通過教學(xué)，學(xué)會用知識間的內(nèi)在聯(lián)系整理知識的學(xué)習(xí)方法，訓(xùn)練學(xué)生主動探究、大膽想象、合作交流。教學(xué)重點(diǎn)：掌握萬以內(nèi)筆算加法的計(jì)算法則，并能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生主動探究、大膽想象、合作交流。教學(xué)過程：一、設(shè)置情境、揭示內(nèi)容。師：海上有許多的帆船，每艘帆船上都裝有兩箱物品，要知道船上一共裝有多少物品應(yīng)該怎么辦呢？（把兩箱物品加起來） 在沒有準(zhǔn)確計(jì)算船上的物品數(shù)目之前你能不能大概地說出哪艘船載的東西最多？哪艘船載的東西最少呢？你是怎么看出來的，能不能將你的想法告訴大家？ 師：請你動手列豎式算一算，這六艘船的排列順序是不是和你估計(jì)的一樣？二、直接在表格中寫出上下兩個(gè)加數(shù)的和。 師：你能即不用在稿紙上列豎式又能將上下兩個(gè)加數(shù)的和算得準(zhǔn)確嗎？三、京廣中心大廈是北京目前最高的摩天大樓，樓高２０９米，它比中央電視塔約矮１９６米，你知道中央電視塔有多高嗎？ 問：在這道題目中哪座建筑高？我們應(yīng)該怎么考慮問題？四、誰能摘下玉米？算出玉米上算式的得數(shù)。五、開鎖游戲。 鎖頭上有得數(shù)，鑰匙上有算式，請將算式和相應(yīng)的得數(shù)連起來。六、判斷。課本２０頁第７題，判斷各題有無錯(cuò)誤，說說錯(cuò)在哪里。七、下面哪兩個(gè)數(shù)加起來得１０００？５３６ ９１５ ３５１ ８５ ４６４６４９ ８７３ ７９２ １２７ ２０８說說你是怎么想的？八、小君可以怎么走？走哪條路最近？共同分析２１頁第９題。九、全課總結(jié)。 這節(jié)課你認(rèn)為自己表現(xiàn)得如何，你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)： 連 續(xù) 進(jìn) 位 加相同數(shù)位對齊，從個(gè)位加起。哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)１，在計(jì)算到前一位的時(shí)候不能忘記加進(jìn)位１。教學(xué)反思：掌握方法，但運(yùn)算不熟練，個(gè)別同學(xué)不記得加進(jìn)位，而且對連續(xù)進(jìn)位3次以上的出錯(cuò)較多，要加強(qiáng)訓(xùn)練。第四課時(shí)：連續(xù)退位減法教學(xué)內(nèi)容：教材第22—24頁的例例2及練習(xí)六的第3題。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生較透徹地理解筆算減法的計(jì)算法則，并能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算連續(xù)退位的減法題。會解答有關(guān)的應(yīng)用題。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算連續(xù)退位的減法題。教學(xué)難點(diǎn)：哪一位上的數(shù)相減不夠時(shí)，要從前一位退1，而且在前一位上的數(shù)相減時(shí)，要記得減去退去的1。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí) 口算： 80－7＝　　　35－8＝　　　63－4＝　　　26－7＝　 筆算： 54－21＝　　79－37＝　 提問：筆算減法要注意什么？二、新授 教學(xué)例1 師：放假同學(xué)們都喜歡去旅游，在我國云南有三個(gè)美麗的地方，分別是麗江、大理和昆明。請同學(xué)們看，這就是我們的行車路線。 問：我們先到的第一站是哪里？我們走了多少千米？距離下一站麗江還有多遠(yuǎn)？地圖上標(biāo)有嗎？書上沒有直接告訴我們大理到麗江的距離，應(yīng)該怎么辦呢？你從書上觀察到了什么線索？師：請你們觀察22頁的圖與23頁的圖有什么共同和不同的地方？師：通常我們可以用線段圖的方法來解決路程或者工程等問題，圖中昆明到麗江的路程被拉成了一條直線，但是這并不妨礙我們解決問題，反而使問題中的數(shù)量關(guān)系更加明了了。 師：請你估算一下大理到麗江有多遠(yuǎn)？你覺得小女孩的方法好嗎？你還有其他的方法嗎？（ 學(xué)生獨(dú)立完成豎式填空，指明學(xué)生到黑板演示。） 集體討論，依照法則進(jìn)行評講。 問：連續(xù)退位減法中你覺得最容易犯的錯(cuò)誤是什么？ 教學(xué)例2 師：現(xiàn)在我們把517改成507，想一想，計(jì)算上有什么不同？ 學(xué)生自由發(fā)言。指學(xué)生到黑板前來，邊講邊板書。把講解權(quán)交給學(xué)生，并握手祝他成功。問：改了數(shù)字之后我們所用的三條法則還用遵守嗎？師：任何減法的筆算都要按照法則來計(jì)算。中間有零也可以借。三、鞏固 獨(dú)立完成25頁第3題四、總結(jié) 這節(jié)課你認(rèn)為自己表現(xiàn)得如何，你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)： 連 續(xù) 退 位 減 法5 1 7 – 3 4 8 = 169 （千米）5 1 7 5 0 7 3 4 8 3 4 81 6 9 5 9教學(xué)反思：理解算理，但在計(jì)算十位時(shí)有部分同學(xué)忽略被借走的1，在教學(xué)中我注重進(jìn)行十位算的口語表達(dá)訓(xùn)練，提高計(jì)算的正確性。