三年級數(shù)學教案人教版三年級數(shù)學人教版教案(大全13篇)(編輯修改稿)
2025-08-11 08:37 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 么收獲?(小組說組內(nèi)總結(jié)組間交流)。(二)教師總結(jié)。今天，我們通過自己的努力，學會了這么多知識，老師真為你們驕傲!同時我們還發(fā)現(xiàn)很多數(shù)學知識都是相互聯(lián)系、相互貫通的。我們在學習時要做到舉一反三，運用舊知識來學到更多的新知識。板書。億以上數(shù)的認識。億以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法。億以上數(shù)的讀法、寫法。三年級數(shù)學教案人教版篇五教學目標：繼續(xù)復習有關(guān)年、月、日的知識，能夠正確地觀察日歷，回答問題。復習可能性的相關(guān)知識，進一步感受到事件發(fā)生的可能性是不確定的，事件發(fā)生的`可能性有大有小。復習有關(guān)搭配的知識，能夠按照題意進行正確搭配。能夠根據(jù)已知信息，解決實際問題。教學重、難點：通過復習加強鞏固，進一步訓練學生解決實際問題的能力。教學設計：一、創(chuàng)設情境。在以前的復習中，我們都復習了哪些知識?本學期我們學的內(nèi)容除了剛才說到的，你認為還有哪些知識我們應該再復習整理?我們一起來整理回顧這些內(nèi)容，看誰解決這樣的實際問題最棒!最棒的同學我們可是有獎勵的!我們一起來比一比、賽一賽好嗎?二、鞏固探究?；仡櫿碛嘘P(guān)年、月、日的知識。同學們，你還記得有關(guān)年、月、日的哪些知識?出示第16題：一年365天，合幾個星期零幾天?請同學們自己試著做一做。誰來說一說你是怎樣想的?解決實際問題：出示92頁第18題的圖片及文字。請同學們認真看圖，誰能說一說這幅圖是什么意思?告訴了我們什么?你是怎樣設計住房方案的?復習“搭配中的學問”出示第20題：我們剛才解決了住宿問題。現(xiàn)在我們在一起來解決穿衣的問題好不好?這是我們學過的搭配中的學問。你能不能自己試著解決呢?如果解決得好、搭配得棒，我們將評選它為“出色設計師”。自己解決，評選“出色設計師”?；仡櫿怼翱赡苄浴背鍪镜?9題，指名讀題，自己解答，指名回答。整體回顧：在這一學期中，你學到了什么知識?你還有什么想知道的問題?三、小結(jié)：這節(jié)課，我們復習了什么知識?四、作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè)。三年級數(shù)學教案人教版篇六、分析圖理解“0除以任何不是零的數(shù)都得0”的計算方法。能正確計算商中間、末尾有0的除法。、積極發(fā)表自己的意見。教學過程。一、引入。口算：0124200+2529+090140。不計算，說出下面各題的商。292247。2358247。62147247。7605247。5488247。4。二、新授。出示28頁主題讓學生用自己的話敘述四幅畫的內(nèi)容。：(1)4個西瓜，師徒4人，平均每人吃幾個?生：4247。4=1。(2)當豬八戒把西瓜全吃光了，其他三人還能分到西瓜嗎?引導學生想到：三人一個西瓜業(yè)沒分到，怎樣用算是表示呢?這時可以通過故事情境寫出：0247。3=0，并深刻領(lǐng)會其中的含意。(3)設置另一情境：當零為除數(shù)時的結(jié)果又是怎么樣的呢?由于這個內(nèi)容不是小學時學到的，但為了讓學生有個認識，所以可以略帶一些，當0作為除數(shù)時，是沒有意義的。三、做一做。0247。20247。40247。50247。1023843930247。0。問：怎樣列式?怎樣計算?結(jié)果是多少?同學會用豎式計算嗎?學生說說，教師板書。指板演題，問為什么十位上要寫0?你有什么看法?學生討論后，教師把省去的這步去掉。小結(jié)：這題是怎樣計算的?。505247。56018247。66015247。3。指第3題問：為什么6015247。3上的中間會有兩個0?強調(diào)簡便寫法。247。3。學生說，教師板書。問：商末尾這個0能省略嗎?為什么?強調(diào)簡便寫法。小結(jié)：今天我們學了什么?要注意什么?三年級數(shù)學教案人教版篇七教學內(nèi)容：義務教育課程標準實驗教科書(人教版)數(shù)學第六冊第11頁。教學目標：在辨認8個方向基礎上，學會看簡單平面的線路圖。并能用恰當詞語描繪物體所在的方向。在對簡單物體的位置關(guān)系的探索過程中，發(fā)展空間觀念。培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感。教學過程：一、創(chuàng)設情境，談話導入。師：小朋友在雙休日都喜歡和家長去什么地方?用什么方式去呢?生：乘公交車。師：每路公交車都有一定的行車路線，我們在乘車的時候要注意什么?生：看車是不是經(jīng)過我們要去的地方。生：看車開的方向是不是和我們要去的方向一致。生：看我們要坐幾站才下車……。師：大家提的這些都很有必要了解清楚。今天老師帶大家去泛洋嘉年華游玩，可以乘坐幾路車?首先要學習如何認識路線。(出示課題：認識路線)。二、自主探索，小組合作解決問題。引入：師出示路線圖。北會展中心(嘉年華)。椰風寨。廈大。廈大西村。黃厝。廈大醫(yī)院胡里山曾厝安小學白石炮臺。認識29路車的行車路線。師：有了這張路線圖，你們一定能很快知道各個站點在學校的哪個方向，誰來說一說?生：胡里山站在學校的西面……。師：小朋友觀察真仔細，你能在小組內(nèi)說一說29路車的行車路線嗎?從廈大出發(fā)向行駛……。先引導學生在組內(nèi)說一說，再全班交流。師：誰還能說一說你想從哪個站點出發(fā)到哪個站點的路線?請幾個學生說一說自己的行車路線。出示泛洋嘉年華的導游圖。你最喜歡哪個游樂項目，它在游樂園的什么位置?請你在小組內(nèi)說一說。師問：奇遇木馬在奇趣謎宮的什么方向?動感電影在驚天動地的什么方向?學生指名回答。接下來由學生提問，學生指名回答。小朋友真聰明，我這兒還有一個要求：我想從入口出發(fā)去玩驚天動地、奇趣謎宮、海盜船、奇遇木馬，再從出口回家，我應該先去哪兒，再去哪，請幫我安排
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