三年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)人教版教案(大全13篇)(編輯修改稿)
2025-08-11 08:37 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 么收獲?(小組說(shuō)組內(nèi)總結(jié)組間交流)。(二)教師總結(jié)。今天，我們通過(guò)自己的努力，學(xué)會(huì)了這么多知識(shí)，老師真為你們驕傲!同時(shí)我們還發(fā)現(xiàn)很多數(shù)學(xué)知識(shí)都是相互聯(lián)系、相互貫通的。我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)要做到舉一反三，運(yùn)用舊知識(shí)來(lái)學(xué)到更多的新知識(shí)。板書(shū)。億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)。億以內(nèi)數(shù)的讀法、寫(xiě)法。億以上數(shù)的讀法、寫(xiě)法。三年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版篇五教學(xué)目標(biāo)：繼續(xù)復(fù)習(xí)有關(guān)年、月、日的知識(shí)，能夠正確地觀察日歷，回答問(wèn)題。復(fù)習(xí)可能性的相關(guān)知識(shí)，進(jìn)一步感受到事件發(fā)生的可能性是不確定的，事件發(fā)生的`可能性有大有小。復(fù)習(xí)有關(guān)搭配的知識(shí)，能夠按照題意進(jìn)行正確搭配。能夠根據(jù)已知信息，解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重、難點(diǎn)：通過(guò)復(fù)習(xí)加強(qiáng)鞏固，進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、創(chuàng)設(shè)情境。在以前的復(fù)習(xí)中，我們都復(fù)習(xí)了哪些知識(shí)?本學(xué)期我們學(xué)的內(nèi)容除了剛才說(shuō)到的，你認(rèn)為還有哪些知識(shí)我們應(yīng)該再?gòu)?fù)習(xí)整理?我們一起來(lái)整理回顧這些內(nèi)容，看誰(shuí)解決這樣的實(shí)際問(wèn)題最棒!最棒的同學(xué)我們可是有獎(jiǎng)勵(lì)的!我們一起來(lái)比一比、賽一賽好嗎?二、鞏固探究?；仡櫿碛嘘P(guān)年、月、日的知識(shí)。同學(xué)們，你還記得有關(guān)年、月、日的哪些知識(shí)?出示第16題：一年365天，合幾個(gè)星期零幾天?請(qǐng)同學(xué)們自己試著做一做。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的?解決實(shí)際問(wèn)題：出示92頁(yè)第18題的圖片及文字。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看圖，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這幅圖是什么意思?告訴了我們什么?你是怎樣設(shè)計(jì)住房方案的?復(fù)習(xí)“搭配中的學(xué)問(wèn)”出示第20題：我們剛才解決了住宿問(wèn)題?，F(xiàn)在我們?cè)谝黄饋?lái)解決穿衣的問(wèn)題好不好?這是我們學(xué)過(guò)的搭配中的學(xué)問(wèn)。你能不能自己試著解決呢?如果解決得好、搭配得棒，我們將評(píng)選它為“出色設(shè)計(jì)師”。自己解決，評(píng)選“出色設(shè)計(jì)師”?；仡櫿怼翱赡苄浴背鍪镜?9題，指名讀題，自己解答，指名回答。整體回顧：在這一學(xué)期中，你學(xué)到了什么知識(shí)?你還有什么想知道的問(wèn)題?三、小結(jié)：這節(jié)課，我們復(fù)習(xí)了什么知識(shí)?四、作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè)。三年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版篇六、分析圖理解“0除以任何不是零的數(shù)都得0”的計(jì)算方法。能正確計(jì)算商中間、末尾有0的除法。、積極發(fā)表自己的意見(jiàn)。教學(xué)過(guò)程。一、引入?？谒悖?124200+2529+090140。不計(jì)算，說(shuō)出下面各題的商。292247。2358247。62147247。7605247。5488247。4。二、新授。出示28頁(yè)主題讓學(xué)生用自己的話敘述四幅畫(huà)的內(nèi)容。：(1)4個(gè)西瓜，師徒4人，平均每人吃幾個(gè)?生：4247。4=1。(2)當(dāng)豬八戒把西瓜全吃光了，其他三人還能分到西瓜嗎?引導(dǎo)學(xué)生想到：三人一個(gè)西瓜業(yè)沒(méi)分到，怎樣用算是表示呢?這時(shí)可以通過(guò)故事情境寫(xiě)出：0247。3=0，并深刻領(lǐng)會(huì)其中的含意。(3)設(shè)置另一情境：當(dāng)零為除數(shù)時(shí)的結(jié)果又是怎么樣的呢?由于這個(gè)內(nèi)容不是小學(xué)時(shí)學(xué)到的，但為了讓學(xué)生有個(gè)認(rèn)識(shí)，所以可以略帶一些，當(dāng)0作為除數(shù)時(shí)，是沒(méi)有意義的。三、做一做。0247。20247。40247。50247。1023843930247。0。問(wèn)：怎樣列式?怎樣計(jì)算?結(jié)果是多少?同學(xué)會(huì)用豎式計(jì)算嗎?學(xué)生說(shuō)說(shuō)，教師板書(shū)。指板演題，問(wèn)為什么十位上要寫(xiě)0?你有什么看法?學(xué)生討論后，教師把省去的這步去掉。小結(jié)：這題是怎樣計(jì)算的?。505247。56018247。66015247。3。指第3題問(wèn)：為什么6015247。3上的中間會(huì)有兩個(gè)0?強(qiáng)調(diào)簡(jiǎn)便寫(xiě)法。247。3。學(xué)生說(shuō)，教師板書(shū)。問(wèn)：商末尾這個(gè)0能省略嗎?為什么?強(qiáng)調(diào)簡(jiǎn)便寫(xiě)法。小結(jié)：今天我們學(xué)了什么?要注意什么?三年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版篇七教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)(人教版)數(shù)學(xué)第六冊(cè)第11頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：在辨認(rèn)8個(gè)方向基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單平面的線路圖。并能用恰當(dāng)詞語(yǔ)描繪物體所在的方向。在對(duì)簡(jiǎn)單物體的位置關(guān)系的探索過(guò)程中，發(fā)展空間觀念。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的情感。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。師：小朋友在雙休日都喜歡和家長(zhǎng)去什么地方?用什么方式去呢?生：乘公交車(chē)。師：每路公交車(chē)都有一定的行車(chē)路線，我們?cè)诔塑?chē)的時(shí)候要注意什么?生：看車(chē)是不是經(jīng)過(guò)我們要去的地方。生：看車(chē)開(kāi)的方向是不是和我們要去的方向一致。生：看我們要坐幾站才下車(chē)……。師：大家提的這些都很有必要了解清楚。今天老師帶大家去泛洋嘉年華游玩，可以乘坐幾路車(chē)?首先要學(xué)習(xí)如何認(rèn)識(shí)路線。(出示課題：認(rèn)識(shí)路線)。二、自主探索，小組合作解決問(wèn)題。引入：師出示路線圖。北會(huì)展中心(嘉年華)。椰風(fēng)寨。廈大。廈大西村。黃厝。廈大醫(yī)院胡里山曾厝安小學(xué)白石炮臺(tái)。認(rèn)識(shí)29路車(chē)的行車(chē)路線。師：有了這張路線圖，你們一定能很快知道各個(gè)站點(diǎn)在學(xué)校的哪個(gè)方向，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?生：胡里山站在學(xué)校的西面……。師：小朋友觀察真仔細(xì)，你能在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)29路車(chē)的行車(chē)路線嗎?從廈大出發(fā)向行駛……。先引導(dǎo)學(xué)生在組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，再全班交流。師：誰(shuí)還能說(shuō)一說(shuō)你想從哪個(gè)站點(diǎn)出發(fā)到哪個(gè)站點(diǎn)的路線?請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的行車(chē)路線。出示泛洋嘉年華的導(dǎo)游圖。你最喜歡哪個(gè)游樂(lè)項(xiàng)目，它在游樂(lè)園的什么位置?請(qǐng)你在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。師問(wèn)：奇遇木馬在奇趣謎宮的什么方向?動(dòng)感電影在驚天動(dòng)地的什么方向?學(xué)生指名回答。接下來(lái)由學(xué)生提問(wèn)，學(xué)生指名回答。小朋友真聰明，我這兒還有一個(gè)要求：我想從入口出發(fā)去玩驚天動(dòng)地、奇趣謎宮、海盜船、奇遇木馬，再?gòu)某隹诨丶?，我?yīng)該先去哪兒，再去哪，請(qǐng)幫我安排
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