【文章內(nèi)容簡介】 在統(tǒng)計圖的縱軸上，起始格和其他格表示的單位量是不同的（第一個圖中起始格表示137厘米，其他每格表示1厘米。）讓學生按照例子把其他兩個同學的條形補充完整。學生討論：什么情形下應該使用這樣的統(tǒng)計圖？這種統(tǒng)計圖的優(yōu)點是什么？觀察體重統(tǒng)計圖，看看這個圖中的起始格表示多少個單位？其他每格表示多少個單位？這個統(tǒng)計圖跟我們剛才學習的學生身高統(tǒng)計圖有什么不同？獨立完成書上的統(tǒng)計圖。小組進行學習小結(jié)。1通過完成這一份統(tǒng)計圖。你得到了哪些信息？進一步體會統(tǒng)計的作用。1你想對這些同學說些什么？出示“中國10歲兒童身高、體重的正常值”，引導學生把學生的身高、體重與正常值進行對比，找出哪些學生的身高在正常值以下，哪些學生的體重超出了正常值，并提出合理化建議。（實踐作業(yè)）讓學生從報紙、書籍上找到更多形式的統(tǒng)計圖表，并找出相應的信息，可以培養(yǎng)學生從各種渠道收集信息的能力。鞏固練習：40頁41頁5 全課小結(jié)。教學反思：平均數(shù) 第42頁例1 教學目標：使學生理解平均數(shù)的意義，初步學會簡單的平均數(shù)的方法，理解平均數(shù)在統(tǒng)計學上的意義。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)學?！皳旎匾粋€希望”角學生參加收集礦泉水瓶情境，談話導入。他們在干什么？其中有一個紅領(lǐng)巾小隊收集的情況是這樣的（給出數(shù)據(jù)、7個、5個、8個、、）?？戳诉@些數(shù)據(jù)，你獲得了那些信息？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？二、探索新知剛才有同學發(fā)現(xiàn)了這四位同學平均每人收集了6個礦泉水瓶，誰能說說平均是什么意思？這四位同學收集的個數(shù)如果都一樣多的話，每個人收集了6個，這個數(shù)，你能給他取個名字嗎？他是怎么得到平均每人收集6個的呢？請同學們拿出學習材料，四人小組討論一下。最后，推選一位同學介紹你們小組的學習成果。反饋 小組匯報他們用到了估算的方法，我們一起來估算一下，（教師把一根水平線移到7塊的高度），平均數(shù)會是這么多嗎？（繼續(xù)往下移動水平線到4塊的位置）會是這么多嗎？（繼續(xù)把水平線慢慢往上移）體驗平均數(shù)。為什么呢？通過這樣的方法，使得不一樣多的數(shù)量，在總數(shù)不變的情況下同樣多，就得到了他們的平均數(shù)。你們能給這種方法取個名字嗎？（板書）還有其他方法嗎？（以多補少）那平均數(shù)是不是就是以前學過的每份數(shù)呢？為什么？（7+5+4+8）表示什么？總數(shù)量（板書）4又表示什么呢？總份數(shù)，那你們知道平均數(shù)可以怎么求嗎？剛才同學們通過自己討論，嘗試，發(fā)現(xiàn)了平均數(shù)，學會了求平均數(shù)。知道這個紅領(lǐng)巾小隊平均每人收集6個。如果我們?nèi)?0名同學都去參加，一次可以收集多少個呢？你是怎么想的？、、這就是平均數(shù)的一個用處。我們還可以推想出全年級的收集的個數(shù)。3．鞏固我們已經(jīng)學會了求平均數(shù)的方法，你們能解決有關(guān)平均數(shù)的問題嗎？老師這里有一組來自會展中心博覽會的消息。出示下列信息：（1）美食節(jié)開幕后，第一天參觀的有3萬人；第二天參觀的有4萬人；第三天參觀的有1萬人。（2）李剛參加打靶比賽，第一次中了7環(huán)，第二次中了9環(huán)，第三次與第四次共中了16環(huán)。你能求什么問題？請大家做在練習本上。反饋時強調(diào)：我們在求平均數(shù)時要找準總數(shù)量與總份數(shù)之間的對應關(guān)系。平均數(shù)問題在我們生活中有很廣泛的應用，我從統(tǒng)計部門了解了一組平均數(shù)。出示：（1）1959年南寧市女性平均壽命是52歲，1999年南寧市女性平均壽命是72歲。（2）1978年南寧市平均每人住房面積4平方米，1999年南寧市平均每人住房面積9平方米。你發(fā)現(xiàn)了什么？ 是不是南寧市每個人都擁有住房面積9平方米呢？ 我們同學家里的住房面積有多大？ 4．拓展生活當中還有那些地方也用到平均數(shù)呢？平均數(shù)在生活中的用處確實非常廣泛，我們學校的校醫(yī)非常關(guān)心我們同學的身體健康，經(jīng)常要了解我們同學的平均體重，平均身高等，（出示班級座位圖）：如果老師想要了解三（5）班第一組6位同學的平均身高的情況，你們想一想老師還需要了解些什么？老師了解了這么些數(shù)據(jù)：（出示）你們能求出這一小組同學的平均身高嗎？自己試一試。請一位同學來說一說。老師這里還有一組數(shù)，是第一排同學的身高，你能很快的求出平均身高嗎？說說你是怎么求的？這樣同一個班里，抽取了兩組數(shù)據(jù)，求出的平均身高是135厘米和130厘米，到底那一個更接近全班同學的平均身高呢？請認為是135厘米的同學說說理由。總結(jié)：今天我們一起學習了什么？你有什么收獲？ 教學反思：用平均數(shù)來比較兩組數(shù)據(jù)的總體情況 教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境引入新課出示兩個籃球隊的身高統(tǒng)計表，讓學生根據(jù)統(tǒng)計表說一說誰最高，誰最矮。如果兩個籃球隊進行身高比較，你認為哪個隊隊員身高高些？王強是歡樂隊中最高的隊員，我們能不能根據(jù)這個信息就下結(jié)論歡樂隊總體身高比開心隊高嗎？為什么？討論：怎樣比較兩支球隊的整體身高情況。二、引導學生探究新知（引導學生探索用平均數(shù)的方法比較）合作學習讓學生自己進行平均數(shù)計算。提問：142厘米表示什么？它是指歡樂隊某個隊員的身高嗎？ 144厘米表示什么？它是指開心隊某個隊員的身高嗎？你能告訴我們兩個隊的總體身高比較情況嗎？雖然歡樂隊中的王強是兩個隊中最高的，但歡樂隊的總體身高情況不如開心隊，體會平均數(shù)是反映一組數(shù)據(jù)總體情況的一個很好的統(tǒng)計量。說一說我們在生活中哪些地方也需要運用“平均數(shù)”知識來解決問題？師：看到你們這么勤奮好學，又學得那么有水平。老師今天也特別高興，我相信你們以后會發(fā)現(xiàn)和自學到更多的數(shù)學知識。其實“平均數(shù)“的知識還有很多，在生活實際中應用也很廣，你們回憶得起來嗎？ 對我們上課的評分，也可以來比較，哪一周課堂得分高、哪一周課堂得分低？我們也可以進行比較 出示上兩周課堂評分。[板書： 100分 98] [板書： 99分 99] [板書： 98分 99] 你們認為第一周課課堂評分肯定比幾分多，比幾分少？ 師生共同演算：平均分是多少？三、鞏固練習：課本練習十一 全課小結(jié)。教學反思： 17練習十一練習題一、練習內(nèi)容：第44頁至第45頁的練習。二、練習要求：運用本單元所學過的知識靈活運用到練習中，不明白的可以互相討論。三、練習題：第一題，是一道實踐活動題，要讓學生在進行實際調(diào)查的基礎(chǔ)上，再估算平均身高和平均體重。每個小組算完后，對比一下，和39頁中國10歲兒童身高、體重的正常進行比較，能發(fā)現(xiàn)什么信息。第二題，先讓學生根據(jù)圖中的溫度記錄理解什么是最高溫度，什么是最低溫度，再把統(tǒng)計表補充完整，最后計算出一周平均最高溫度和一周最低溫度。學生了解最高溫度、最低溫度、一周平均最高溫度、平均最低溫度等概念后，再讓學生實際記錄本地一周的氣溫情況，再計算出一周平均最高溫度和平均最低溫度。學生記錄氣溫的方式可以通過廣播、電視、報紙、網(wǎng)絡(luò)等媒體獲得信息。第3題，也是一道實踐活動題，通過收集、整理數(shù)據(jù)、計算平均等過程，進一步培養(yǎng)學生的統(tǒng)計能力。第4題，讓學生根據(jù)甲乙兩種餅干第一季度的銷量統(tǒng)計圖，先比較他們第一季度月平均銷量的多少，然后分析一下乙種餅干銷量越來越大的原因，讓學生初步體會統(tǒng)計在實際生活中的作用，挖掘數(shù)據(jù)背后隱藏的現(xiàn)實原因。第5題，讓學生明確，王叔叔走的路程分為4段，一共騎了3天，而所求的是平均每天騎的路程，所以除數(shù)應是3而不是4。第四單元 年、月、日（4課時）1第一課時教學內(nèi)容：教科書第46——49頁上的內(nèi)容。教學目的：使學生認識時間單位年、月、日。知道大月、小月、平年、閏年的知識，記住各月及平年、閏年的天數(shù)，能初步判斷某一年是平年還是閏年，幫助學生建立較長的時間觀念，促進思維的發(fā)展。教學重點：時間單位年、月、日計時法。教學難點：計算一年內(nèi)有多少日。教學過程：一、復習。口答：2小時＝（）分 60秒＝（）分 60分＝（）小時二、新授。課題：認識年、月、日。提問引入：我們以前學過了一些時間單位，如小時、分、秒，誰知道還有哪些時間單位？ 引入年、月、日，并板書課題。問：誰知道一年有幾個月？認識年歷。師生拿出預先準備好的年歷。教學生學會看年歷，并且指導學生一邊觀察一邊思考，一邊回答問題：一年有幾個月？ 每個月的天數(shù)都一樣嗎？各有幾天？哪幾個月是31天？哪幾個月是30天？ 二月有多少天？分別找出：兒童節(jié)、元旦、國慶節(jié)、教師節(jié)、勞動節(jié)、婦女節(jié)的月、日，說出今年這些節(jié)日是星期幾。用鉛筆在今年的年歷上圈出自己生日是幾月幾日，說出那天是星期幾。認識平年和閏年。問：二月有多少天？一定是28天嗎？（出示幾張不同年份的年歷）使學生明確：二月有28天的那一年叫平年，有29天的那一年叫閏年。指導學生閱讀課本第83頁有關(guān)平年、閏年的那段文字，了解確定閏年的方法：教師講解：經(jīng)過科學家的測定，地球繞太陽轉(zhuǎn)一周的時間是365天5小時48分46秒，大約是355天6小時。用公歷年份除以4，能整除的是閏年。如1981981992年都是閏年。強調(diào)：通常每4年中有一個閏年。公歷年份中是整百年的，必須是400的倍數(shù)，才是閏年。下列年份中，哪些是平年，哪些是閏年？ 1605 1840 1902 1944 1955 2100 1976 1987 1994 2400學會記大月與小月的方法。引導學生回憶，一年中有幾個月？一個月中最多的有幾天？最少的有幾天？還有的月份是多少天？ 歸納：習慣上有31天的月份叫大月，有30天的月份叫小月。問：有什么好辦法能較快地記住各月有多少天？介紹用拳頭記憶大月、小月的方法：舉起左手拳頭，背向自己，數(shù)月份。凸的是大月，凹的是小月。注意八月份要從數(shù)一月份的地方數(shù)起。引導學生小結(jié)：大月（31天）有：12，小月（30天）有：11月，二月平年28天，閏年29天。讓學生朗讀記大月的歌訣；“一、三、五、七、八、十、臘、三十一天永不差。”學會計算全年天數(shù)。先讓學生自己試著計算平年、閏年全年各有多少天，然后提問是怎么算的，有沒有比較簡便的方法。簡便的算法有：（1）317＝217（7個大月）304＝120（4個小月）平年217＋120＋28＝365（天）閏年217＋120＋29＝366（天）（2）平年：3012＋7－2＝365（天）閏年：3012＋7－1＝366（天）小結(jié)：平年365天，閏年366天。三、鞏固。完成教科書第83頁的“做一做”題目。第2題做完后讓學生看年歷驗證。（計算方法是：30247。7＝4??2，商是星期個數(shù)。）四、小結(jié)。師：這節(jié)課你懂得了什么？學生對照板書回答。懂得了一年有12個月，學會了看拳頭記憶大月小月的方法，還知道判斷閏年與平年。五、作業(yè)。做練習十八的第1－5題。第5題制作日歷，提示學生注意了解明年一月一日是星期幾，一要從那一天開始寫。教學反思：2第二課時 教學內(nèi)容：練習課教學目的：通過練習鞏固上節(jié)課所學內(nèi)容，注意學困生的輔導。教學重難點：注意平、潤年的判斷方法。教學過程：一、復習歸納時間單位表。（1）教師出示時間單位表。（未填的）（2）提問：①我們已學過哪些時間單位？要求按從大到小的順序講。②一年有幾個月？每月31日的有哪幾個月？每且30日的呢？③平年二月多少日?閏年二月呢? 一日幾小時？一小時幾分？一分幾秒？（3）隨著學生的回答，教師把上表填完整。復習閏年平年的判斷方法：判斷下列年份是平年還是閏年：1230 1338 1978 1979 學生上臺板演，集體批改糾正錯誤。3年＝（）個月 120小時＝（）日 讓學生獨立填空后，指名說說是怎么想的。二、練習題填空閏年有（）天，平年有（）天；1900年的二月有（）連線： 閏年平年1800 1267 1945 1949 1964解決問題：小明今年12歲了，但他只過了兩個生日，那他是那年出生的 ？平年1年有多少天？是幾個星期零幾天？完成課本51頁 第5 題，第6題、第7題。教學反思：3第三課時教學內(nèi)容：教科書第5253頁上的內(nèi)容。教學目的：使學生學會應用24時計時法，能夠進行一些簡單的時間問題的計算。教學重點：時間單位24時計時法的應用。教學過程：一、引入揭題讓學生看課本52頁圖，問：你們看到了什么？21：00表示幾時？今天我們就來學習一個新的計時法。（板書：24時計時法）二、用24時表示時間我們的鐘面時針一周要幾小時？那一天要轉(zhuǎn)幾周？那一天一共有幾個小時呢？（24）所以我們把從0到24時的計時方法叫做24時計時法。用24時表示下午和晚上的時間：早上從1時到12時就用1——12時來表示。但時從中午12時開始，下午1時我們用24時計時法又該怎么表示呢？同學們討論一下？那下午2時用24時計時法又怎么表示呢？小結(jié)方法：同學們怎么樣很快的知道我們通常習慣的表示時間的方式，改成用24時計時法來表示，下午以后的時間只要用12加上我們通常說的幾時就可以得到24時計時法表示的時間。比如：晚上9時 就用12＋9＝21 所以就是21時。三、習簡單的時間計算教學例三學生說題意：下午2時40分從北京坐火車，17時45分到達石家莊。路上用了多少時間?學生討論。匯報：你是怎么計算的？師生共同總結(jié)：統(tǒng)一時間表示法。用圖表示用24時計時法計算經(jīng)過時間，只要到達時刻減去發(fā)車時刻，就是經(jīng)過時間。四、練習：搶答比賽：老師說時間學生說24時計時法表示。完成課本P53頁 做一做。完成練習13的第一題。教學反思：4第四課時教學內(nèi)容：練習十三教學目標：通過練習，讓學生能比較熟練的運用24時表示法，并能準確的計算出一天內(nèi)經(jīng)過的時間。教學重難點：簡單的時間計算。一、復習。用24時計時法表示出下面的時刻：下午4時是（）時 上午8時是（）時 深夜12時是（）時 13時是下午（）時 17時是下午（）時 21時是晚上（）時連線18：06 23：38 5：00 13：00 下午6：06 晚上2：00 下午5：00 早上5：00和平街新設(shè)一個郵筒，需要在郵筒上標出3次信，早上8時30分第一次取信，以后每隔4消失取一次 信，請你標出每次取信的時間。