【文章內(nèi)容簡介】 寫明答案和單位，讓學生分析一下這種寫法和原來的寫法有什么不同，簡便在什么地方。(8)課件出示：練習：讓學生完成26頁做一做，46+25+17=要求學生用豎式計算。訂正。教學例2。(1)測試課本27頁“運西瓜”的情境圖，引導學生觀察，找出圖中的數(shù)學信息和數(shù)學問題。(3)師：為什么這樣列式?(4)師：你是怎樣計算這道題的?請寫在練習本上(引導學生根據(jù)連加的豎式寫法類推出連減的豎式寫法)(5)展示學生的連減豎式師：除了這個豎式寫法，還有不同的寫法嗎?如果學生想不出來，引導學生看書本27頁小男孩的算法和寫法：(7)學生回答(師引導學生還可以用另一種方法。先算一共運走多少個?再算還剩多少個?)(9)把例1例2進行對比，讓學生發(fā)現(xiàn)算式的特點(連加連減)，并板書課題。(10)練習：27頁做一做第1題54+20+16=三、實踐運用、拓展思維。練習五第1題，車上原來有67人，現(xiàn)在有多少人?試一試填一填，跳繩比賽，(1)前兩次比賽結(jié)束時，小聰共跳下，小明共跳下，小亮共跳下。(2)第三次比賽，小聰跳下，小明跳下。(3)小亮獲得第二名，他三次跳的總數(shù)可能是多少?他第三次可能跳了多少下?四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學會了什么?學生暢談，師小結(jié)。知識應用:把每一橫行、每一豎行和每一斜行的三個數(shù)加起來。附：板書設計三年級數(shù)學教案人教版篇八教學目標，學會看橫向的條形統(tǒng)計圖。，培養(yǎng)學觀察、分析和動手操作能力。教學重難點初步學會制作橫向的條形統(tǒng)計圖。教學工具課件教學過程一、創(chuàng)設情境，復習導入某商店6月3日10日銷售四種礦泉水的統(tǒng)計表教師：我們怎樣表示才能使四種礦泉水的銷售情況一目了然?(畫條形統(tǒng)計圖)生動手制作條形統(tǒng)計圖。分析：從統(tǒng)計圖上，你看到了什么?二、提出問題，引入新課(利用復習題)教師：條形統(tǒng)計還可以用這樣畫。比較：這兩張統(tǒng)計圖有什么不同?教師：上一張數(shù)據(jù)標在縱軸上，礦泉水的品牌在橫軸上，而下一張數(shù)據(jù)標在橫軸上，礦泉水品牌標在縱軸上，我們把這樣的統(tǒng)計圖稱為橫向統(tǒng)計圖，現(xiàn)在請同學們把橫向條形統(tǒng)計圖補充完整。教師：我們在畫縱軸和橫軸時，都畫上了一個箭號，表示縱軸和橫軸都可向上和向右無限延長。根據(jù)這張條形統(tǒng)計圖，你想了解什么?把你想了解的內(nèi)容在四人小組里交流。小結(jié)：大家在畫條形統(tǒng)計圖時，想采用縱向條形統(tǒng)計圖還是橫向條形統(tǒng)計圖，可根據(jù)大家的需要自由選擇。三、鞏固運用教科書第40頁練習十的第1題。(1)讓學生獨立完成前兩個小題，然后教師講評。(2)你還能提出那些問題?四、課堂小結(jié)：本節(jié)課學習了什么?你有什么收獲?制作統(tǒng)計圖要注意什么?課后習題完成課后練習題。三年級數(shù)學教案人教版篇九教學目標：使學生結(jié)合實際認識長度單位千米，熟記1千米=1000米。教學步驟：一、通過觀察等實踐活動為新授知識作好準備。教學前可利用課外活動、隊活動等時間進行一些觀察度量等實踐活動，使學生獲得一些感性知識。a參觀車丫和碼頭，看看汽車、火車和輪船的航運里程票價表。b觀察公路的里程碑，并從這塊里程碑直到下塊里和碑，實地觀看100米500米1000米(就是1千米)，體會一下1千米的實際長度。c測量操場四周的長度(或跑道的長度)，算一算要繞幾圈(或直幾個來回)才是1000米。這樣使學生對“千米”的長短有初步的了解。二、復習提問：我們學過哪些長度單位?口答：1米等于幾分米，1分米等于幾厘米，1厘米等于幾毫米，1米等于幾厘米。填括號(說一說推理過程)：2米=()分米50分米=()米6厘米=()毫米30厘米=()分米7分米=()厘米80毫米=()厘米三、新授導入新課測量兩個城市之間的路程用什么單位合適呢?這是我們今天要學習的新知識。板書課題：千米的認識聯(lián)系實際，初步認識“千米”。(1)知道了1米的長度，你能想象出1000米有多長嗎?(2)出示運動場遺產(chǎn)示意圖，引導學生觀察并想象：運動場的跑道，一圈通常是400米，跑2圈半大約是1000米。(3)推出“千米”概念，揭示進率。a1000米用較大的單位表示就是1千米，即1千米=1000米。要表示一個距離的長短，能一不能只看數(shù)字：還要看什么?四、練習根據(jù)實際情況正確選用單位。教室長3()，小明身高130()。高速公路長50()。鉛筆尖長4()。把下面各數(shù)按從小到大排列起來。2厘米2分米2千米2米粉2毫米要求學生課后以小組為單位做第71頁“做一做”，中的兩道實踐題。五、總結(jié)(略)三年級數(shù)學教案人教版篇十教學內(nèi)容：17頁練習四教學目標：經(jīng)過多練多想，讓學生在練習的過程中熟練掌握除法口算的基本法。熟練掌握除法口算后，能在生活中學會運用。重點難點：注意發(fā)現(xiàn)學生錯多，難以明白的一些典型例題給學生講解。教學準備：自制課件教學過程：一、聽算二、估算比賽用你自己喜歡的方法估一估125247。2378247。5435247。7297247。4469247。8194247。6三、筆算比賽8247。280247。2800247。28000247。218247。3180247。31800247。390247。3四、再現(xiàn)問題每聽飲料3元，100元最多能買多少聽飲料?在一次地震中，有災民182人，如果按每人發(fā)一頂帳篷，最少要準備多少頂帳篷?組織學生討論怎樣估算?板書估算列式。教師小結(jié)。五、指導練習練習三第5題。學生獨立做后全班交流。練習三第6題。學生讀題，然后在書上填寫，全班評價交流。練習三第8題。學生獨立完成第(1)小題，然后再提問題。完成練習三后的思考題。六、課堂小結(jié)說說自己在除法口算中自己有些什么體會，你有什么發(fā)現(xiàn)想和大家一起分享。想想自己在除法口算中積累了那些經(jīng)驗?七、總結(jié)。大家想想自己在除法口算中總結(jié)了那些經(jīng)驗?三年級數(shù)學教案人教版篇十一教學內(nèi)容：義務教育課程標準實驗教科書(人教版)數(shù)學第六冊第11頁。教學目標：在辨認8個方向基礎上，學會看簡單平面的線路圖。并能用恰當詞語描繪物體所在的方向。在對簡單物體的位置關系的探索過程中，發(fā)展空間觀念。培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感。教學過程：一、創(chuàng)設情境，談話導入。師：小朋友在雙休日都喜歡和家長去什么地方?用什么方式去呢?生：乘公交車。師：每路公交車都有一定的行車路線，我們在乘車的時候要注意什么?生：看車是不是經(jīng)過我們要去的地方。生：看車開的方向是不是和我們要去的方向一致。生：看我們要坐幾站才下車……師：大家提的這些都很有必要了解清楚。今天老師帶大家去泛洋嘉年華游玩，可以乘坐幾路車?首先要學習如何認識路線。(出示課題：認識路線)二、自主探索，小組合作解決問題。引入：師出示路線圖。北 會展中心(嘉年華)椰風寨廈大廈大西村黃厝廈大醫(yī)院 胡里山 曾厝安小學 白石炮臺認識29路車的行車路線。師：有了這張路線圖，你們一定能很快知道各個站點在學校的哪個方向，誰來說一說?生：胡里山站在學校的西面……師：小朋友觀察真仔細，你能在小組內(nèi)說一說29路車的行車路線嗎?從廈大出發(fā)向 行駛……先引導學生在組內(nèi)說一說，再全班交流。師：誰還能說一說你想從哪個站點出發(fā)到哪個站點的路線?請幾個學生說一說自己的行車路線。出示泛洋嘉年華的導游圖。你最喜歡哪個游樂項目，它在游樂園的什么位置?請你在小組內(nèi)說一說。師問：奇遇木馬在奇趣謎宮的什么方向?動感電影在驚天動地的什么方向?學生指名回答。接下來由學生提問，學生指名回答。小朋友真聰明，我這兒還有一個要求：我想從入口出發(fā)去玩驚天動地、奇趣謎宮、海盜船、奇遇木馬，再從出口回家，我應該先去哪兒，再去哪，請幫我安排一條路線吧。a)同桌合作完成路線圖。