小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案人教版(優(yōu)質(zhì)13篇)(編輯修改稿)
2025-08-08 19:16 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 用的沙石的質(zhì)量等)小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案人教版篇五能夠列出簡單試驗所有可能發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。通過實際操作活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力。通過學(xué)生的猜一猜、摸一摸、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、說一說等活動，增強學(xué)生間的交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。出示小盒子，展出其中的小球色彩、數(shù)量，如果請一位同學(xué)上來摸一個球，他摸到什么顏色的球的可能性最大？教學(xué)例5（1）每小組一個封口不透明袋子，內(nèi)裝紅、黃小球幾個。（學(xué)生不知數(shù)量、顏色）小組成員輪流摸出一個球，記錄它的顏色，再放回去，重復(fù)20次。記錄次數(shù)黃紅活動匯報、小結(jié)（2）袋子里的紅球多還是黃球多？為什么這樣猜？小組內(nèi)說一說總數(shù)量有10個球，你估計有幾個紅，幾個黃？（3）開袋子驗證讓學(xué)生初步感受到實驗結(jié)果與理論概率之間的關(guān)系。練習(xí)p107做一做小結(jié)p1096學(xué)生說說擲出后可能出現(xiàn)的結(jié)果有哪些猜測實驗后結(jié)果會有什么特點實踐、記錄、統(tǒng)計[4]說說從統(tǒng)計數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)什么？[5]由于實驗結(jié)果與理論概率存在的差異，也可能得不到預(yù)期的結(jié)果，可以讓學(xué)生再擲幾次，讓學(xué)生根據(jù)試驗的結(jié)果初步感受到硬幣是均勻的，兩種結(jié)果出現(xiàn)的可能性是相等的。小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案人教版篇六結(jié)合具體情境在初步理解一些物體的幾分之一的基礎(chǔ)上認(rèn)識幾分之幾。發(fā)展動手操作、與人合作交流以及表達能力。體會分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，積極參與具體的數(shù)學(xué)活動，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感。情景導(dǎo)入：小朋友，動物王國有許多小動物，看，來了4只小猴子，他們蹦蹦跳跳，玩的可開心了。正當(dāng)他們玩得滿頭大汗的時候，媽媽給他們送來了一些水果。猜一猜，猴媽媽可能為他們帶來什么水果？（出示課件）課件演示：剛才我們通過復(fù)習(xí)，知道猴媽媽把一盤桃平均分給4只小猴，每只小猴分得這盤桃的四分之一。教學(xué)例題。（1）提出問題。談話：同學(xué)們，猴媽媽看見小朋友們表現(xiàn)這么精彩，非常高興，他很想考考大家，敢不敢接受挑戰(zhàn)？聽，猴媽媽又提出了新的問題。（并伴隨課件：我想把這盤桃平均分給4只小猴，那3只小猴共分得這盤桃的幾分之幾？）（2）自主探究，小組交流。（3）大組交流。問：誰來說一說，3只小猴共分得這盤桃的幾分之幾？（4）課件演示分得四分之三的過程。教學(xué)想一想。（1）出示情境圖：談話：看見猴兒們和小朋友們相處得這么火熱，兔兒們也蹦蹦跳跳地趕來了，兔媽媽說：小朋友們，聽說你們個個非常聰明，我也想考考大家，你們愿不愿意接受我的挑戰(zhàn)。課件出示：把10個蘿卜平均分給5只小兔，3只兔共分得這些蘿卜的幾分之幾？（2）請同桌互相討論一下，如還有困難，還可借助圓片擺一擺、分一分。（3）學(xué)生交流匯報。兩種意見：一種是分得這些蘿卜的五分之三，另一種是分得這些蘿卜的十分之六。（4）課件演示分的過程。3小結(jié)：把一些物體看成一個整體平均分成幾份，其中的一份就是這個整體的幾分之一，其中的幾份就是這個整體的幾分之幾。（板書課題：幾分之幾）做想想做做1。（1）讓學(xué)生仔細觀察，思考把幾個看成一份，在圖上分一分。（2）填寫分?jǐn)?shù)，并指名說出結(jié)果。做想想做做2。（1）引導(dǎo)學(xué)生看清每幅圖平均分成幾份，涂色部分占這樣的幾份。（2）各自填寫分?jǐn)?shù)。做想想做做3。學(xué)生獨立涂色，然后與同桌交流。做想想做做4（1）同桌互相擺一擺。（2）交流：你是怎樣擺的？（3）你還能拿出這堆小棒的幾分之幾？同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了什么？通過今天的學(xué)習(xí)，你知道了什么？小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案人教版篇七知識與技能：通過觀察和操作活動，初步認(rèn)識軸對稱圖形。會直觀判斷軸對稱圖形，能用對折的方法找出軸對稱圖形的對稱軸。過程與方法：通過學(xué)生動手操作等實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。情感態(tài)度與價值觀：在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中，讓學(xué)生學(xué)會欣賞數(shù)學(xué)之美。認(rèn)識軸對稱圖形的基本特征，能畫出軸對稱圖形的對稱軸。能直觀判斷出軸對稱圖形，能用折紙的方法找出對稱軸。課件、一些軸對稱圖形圖片、紙和剪刀、長方形、正方形、圓形紙等。一、巧設(shè)情境，激發(fā)好奇心?；▓@里有只可愛的蝴蝶在翩翩起舞。一天她遇見了小蜻蜓，對小蜻蜓說：“我們是一家人?！毙◎唑丫推婀至?，我是小蜻蜓，你是蝴蝶，怎么是一家人了。蝴蝶笑了笑說，在大自然里還有很多物體和我們是一家呢。二、欣賞圖片，建立表象。這不，你瞧。蝴蝶找來了什么?課件出示：蝴蝶、楓樹葉、七星瓢蟲、蜻蜓、臉譜、交通標(biāo)志、數(shù)字飛機、天平、一些字母等。這些圖形漂亮嗎?學(xué)生欣賞各種對稱圖形。引導(dǎo)觀察圖形，交流匯報剛才同學(xué)看到的這些圖形在日常生活中還有很多很多，那么這些圖形中你發(fā)現(xiàn)都有什么特征呢?把你的發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)說一說。師：你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)問題?生1：我發(fā)現(xiàn)他們都很美。生2：左右一樣。上下?生3：我發(fā)現(xiàn)它們是對稱的。師：你是怎么理解對稱的?生3：對稱就是左右兩邊是完全一樣的。教學(xué)板書“對稱”(1)課題導(dǎo)入(2)結(jié)合剪紙作品，抽象概念師：誰能在最快的時間內(nèi)剪出一個葫蘆嗎?學(xué)生自己操作創(chuàng)作。(先把紙對折后再剪)教師選幾張學(xué)生剪得好的軸對稱圖形貼在黑板上。找出不同的剪法，讓學(xué)生說一說是怎樣剪的。師：請大家觀察，比較這些圖形，你發(fā)現(xiàn)了什么?生1：他們的形狀不同。生2：他們的大小也不同。生3：他們的兩邊是完全一樣的。生4：這些圖形上都有一條折痕。學(xué)生回答自己理解的軸對稱圖形。(對折后兩邊的部分完全重合的圖形就是軸對稱圖形)那么這條折痕應(yīng)該給它取個什么樣的名字呢?(對稱軸)老師把課前準(zhǔn)備好的作品展示給大家看。(燈籠、衣服等)三、實踐操作，深化認(rèn)識。組織活動——折一折(1)每個學(xué)生剪下附頁中的圖1，先對折，看兩邊是否完全重合，再打開，看折痕的位置。(2)學(xué)生小組合作，完成折一折。組織學(xué)生將自己小組折出的對稱圖形進行展示并匯報各自的折法。(3)學(xué)生認(rèn)識對
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