新課程教材分析與教學建議(網絡部分)(編輯修改稿)
2025-08-31 17:07 本頁面
【文章內容簡介】 絡結構。 （如果條件不允許，可以展示圖片，實物或相關影片或自制FLASH動畫） 參觀的過程老師要引導學生去觀察，發(fā)現并思考。 老師提問每一臺計算機是通過什么設備連入因特網的？ （ ——介紹網卡、網線） 網線的另一端又接在哪呢？（交換機） 這里可以參考教參的關于網絡基礎知識的案例。這個案例比較詳細。 鹽城市初級中學 李秀梅 鹽城市新課程培訓 （二）教師在教學中要善于抓住學生的興趣，從學生喜愛和熟悉的事物切入，及時和學生學習生活中的熱門事件相聯系。 案例 3：接入因特網 師問：同學們家里大都都上網了吧？那你們知道你們家里的計算機是以什么方式接入因特網的嗎？ 學生討論回答。（很多同學會回答電話線上網） 師小結：這不是傳統意義上的電話線上網，原先的電話線上網，電話能不能打進來？現在呢？這是電信公司提供的 ADSL寬帶上網。 師問：那么要能上網，家里必須具備哪些條件？ 學生分組討論，老師從硬件和軟件兩個方面來總結。并畫出連接示意圖。 （有可能的話，可以將 ADSL MORDEN、分離器等設備帶進課堂展示。） 師設疑：那你父母單位還有我們校園、機房是如何上網的呢？ 老師引導學生從硬件軟件兩個方面展開討論。硬件的連接觀看相關影片，或制作一個簡單的 FLASH動畫。軟件從網絡協議、網絡互聯的 IP 地址等方面講解。老師可以示范給學生看。 鹽城市初級中學 李秀梅 鹽城市新課程培訓 熟悉了這兩種常見的也是學生關心的方式之后，讓學生思考并討論：還有哪些方式可接入因特網？ 學生很自然地想到無線上網卡，手機上網等方式。 師從學生的回答中分類，總結。上網的方式分有線和無線方式。 案例 4：功能強大的因特網 教師：同學們，你們上網最喜歡做的事是什么？ 學生：查資料、玩游戲、聊天、看電影、聽音樂、購物 …… 教師：除了這些，在網上我們還可以進行哪些活動呢？ 學生（教師引導）：收發(fā)電子郵件、 BBS論壇發(fā)貼、軟件下載、信息搜索 …… 教師：因特網為我們提供了眾多的服務，下面我們一起將這些服務歸類。 學生分組討論并交流： （ 1）從因特網的服務功能角度看，我們熟悉的因特網的各種應用可以從那些方面進行歸類？ （ 2）這些服務各有什么特征？ 鹽城市初級中學 李秀梅 鹽城市新課程培訓 （三）對于實踐性和實用性很強的教學內容，在條件允許的情況下，教師可安排盡可能多的時間讓學生自己去親身體驗，讓學生從直接感受中形成經驗，加深對知識的理解。 案例 5：網絡基礎知識（第 2課時） 組織學生參觀整個校園網絡或機房網絡的連接方式。 分組活動： 68個人一組，推選組長，在老師的帶領下參觀。 參觀結束，可以組織學生討論，每組完成相應表格。 解決生活實際問題： 在同一棟不同樓層的 6個住戶想通過共享同一個 ADSL帳號來實現同時上網，現已有一臺路由器、一臺交換機和若干條雙絞線，請設計出解決方案、在下圖中畫出示意圖。 問 卷 內 容 參 觀 結 果 共有多少臺機器連入網絡？ 使用什么方式上網？ 你看到了哪些網絡設備？ 簡單的連接圖 鹽城市初級中學 李秀梅 鹽城市新課程培訓 案例 6：第一、二節(jié)內容之后，建議安排一課時綜合實踐進行網絡的基本操作： （ 1）申請電子信箱，發(fā)送與接收郵件； （ 2）對電子郵件的管理； 對于電子郵件，可以采用普通通信模式與電子郵件模式進行對比學習，加深理解兩個協議的作用 STMP、 POP3 。 （ 3）遠程登錄、 BBS討論組。 也可結合 《 實踐指導 》 “實踐 101走進網絡世界 ” 來講解。 鹽城市初級中學 李秀梅 鹽城市新課程培訓 （四）對于網絡道德教育，應擺脫傳統的說教方式，采用活動和討論的形式，激發(fā)學生思考，活躍課堂氣氛。 案例 7：安全上網、健康上網 組織學生展開一次辯論會（可以結合班級的班會課或政治課），主題可以是現在最關注的 “ 學生上網的利弊 ” ，辯論雙方分別從正反面陳述網絡的利弊。最后老師做總結陳詞。 【 分析 】 能從學生的角度出發(fā)，讓學生自己去分析網絡的利弊，最后教師進行適當的引導，整個活動都在激烈地辯論和學生的興趣中進行，學生既覺得愉快，也學到了知識。整個學習過程就由原來枯燥、單一地理論知識傳授轉變成充滿快樂、探究、挑戰(zhàn)的過程。 鹽城
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