農村初中科學新課程實施教學建議浙教版(編輯修改稿)
2024-12-12 20:17 本頁面
【文章內容簡介】 的挑戰(zhàn)和職業(yè)。這種智力在運動員、發(fā)明家、舞蹈家、外科醫(yī)生的身上表現(xiàn)突出。 – 人際 交流智力： 主要指體察、體驗他人的動機、情緒、情感和意圖并以此進行思維，做出對他人反應的能力。 – 這種智力一般在社會性活動中體現(xiàn)。政治家、社會活動家、宗教領袖、出色的管理人員、推銷員等在這個智力上表現(xiàn)突出。 – 自知 自省智力： 主要指認識、洞察和反省自身的情緒、動機、欲望、個性、意志并以此進行思維，形成正確的自尊、自律和自制的能力。 – 這種智力占優(yōu)勢的人信賴自我理解并以此指導自己。這種智力在哲學家、作家、宗教領袖身上表現(xiàn)突出。 – 自然觀察智力： 主要指辨別生物和自然界其他特征，并以此進行思考、分類和利用的能力。 – 這種智力占優(yōu)勢的人喜歡與自然界的動植物、巖石和星云等和諧相處，喜歡戶外活動并傾向于關注生態(tài)環(huán)境。這種智力在生物學家身上反應突出。 ? 多元智力理論的本質 – 每一個人都有自己的智力光譜（智力多元性，智力獨立性） – 智力是以組合的方式表現(xiàn)的 – 智力是情景化的 – 每一個智力成分都很重要（智力平等性） – 每一個智力成分都可以開發(fā)和培養(yǎng)（智力發(fā)展性） 研究的過程與方法 ? 測量工具 – 來源：美國肯塔基州教育局編制的問卷與沃爾特 麥肯齊創(chuàng)辦的 Surfaquarium咨詢公司編制的問卷的整合 – 預測 – 信度 、 效度 – 性別差異的檢驗 ? 抽
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