20xx初中科學課堂教學實施環(huán)境教育的思考(編輯修改稿)
2025-01-16 23:53 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 別重要的意義，而對這些新信息的特點分析、理解及看法就成為教師教學的重點。單純知識性的教學通過傳統(tǒng)的滿堂灌或許能較好地完成，但意識、能力、參與、態(tài)度、行為等方面的培養(yǎng)和養(yǎng)成單靠灌輸知識是不可能達到的。因此，教學方法必須有所突破，把教學的重點放在教學的過程中而不是教學的結(jié)果上，應注重學生學習方法的獲取而不是知識本身，建立激發(fā)學生創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生思維的環(huán)境，開發(fā)其潛能，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。同時，學生之間的討論和師生之間的交流也是必需的。教師要在整個課堂上起到引導、分析和總結(jié)的作用，這樣的課堂不再是教師一個人在教、在講、在灌輸，而是師生彼此間在交流，雙方都在動腦筋，都在表達自己的觀點，都在思考，是一種不同于傳統(tǒng)灌輸方式的交互式教學方法?！ 』邮浇虒W方法鼓勵學生積極主動參與、反映和創(chuàng)造，它與教師為中心的教學方法（教師講，學生聽）截然不同?；邮浇虒W是一種主動的學習，根據(jù)觀察進行獨立思考，并逐漸養(yǎng)成思考習慣的一種教學方法?！ ∮捎谠诮虒W過程中盡量讓學生參與其中，體現(xiàn)了其主體地位。如角色扮演法在很多課堂中很適用。多數(shù)學生認為：通過參與，可以把書本上、課堂上學到的抽象的理論知識通過切身體驗轉(zhuǎn)化為具體的、實際的親身感受，再遇到類似的問題時，就可以自信地表明自己的立場觀點，知道該怎么做?！ 】茖W探究式教學方法是教師利用循序漸進和設計周密的教學過程，培養(yǎng)學生明確的認知概念，客觀的處世態(tài)度，獨立的探究能力以及正確的價值觀。因為環(huán)境教育的綜合性、實踐性特點很強，所以采用此法進行教學能得到較好的效果。 課堂教學主要采用了上述兩種教學方法，改變了以前由
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