新課程教學設計與分析培訓思考題(編輯修改稿)
2025-04-22 01:04 本頁面
【文章內容簡介】 饋原則；（四）時控性原則6．根據(jù)初中數(shù)學學科特點，一般課的結構應包括哪幾個部分？答：1．創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學習動機；2．指導學生開展嘗試活動； 3．組織變式練習，提高教學效率 4．歸納總結，納入知識系統(tǒng) 5．及時提供教學效果的信息，隨時調節(jié)教學方式7．當前初中數(shù)學課堂教學結構存在的主要問題 答： 1．忽視知識發(fā)生過程教學2．忽視情意教學目標3．忽視學生的主體地位三、辨別題1．講授法、討論法、研究法有何不同？答：講授法。復習課上的講授法是由教師對所復習內容作重點、系統(tǒng)的講述與分析的一種教學形式。講授法是復習教學中既經(jīng)濟又可靠，而且有效的一種教學方法。討論法。討論法是在教師指導下，圍繞所復習的內容，各抒己見，通過討論或辯論活動，復習所學的知識，并使所學知識系統(tǒng)化的一種教學方法。討論法的優(yōu)點在于，由于全體學生都參與討論，可以集思廣益，互相啟發(fā)，取長補短，加深對所復習內容的理解，調動學生的積極性，培養(yǎng)學生鉆研問題的習慣與能力。研究法。研究法是教師根據(jù)復習課內容和目的，課前給出含有思考性問題的復習提綱，向學生提出復習要求，讓學生思考研究，待得到初步認識后師生再共同歸納、總結。 研究法以討論為主要教學形式，輔之以提問、板書、歸納、改錯、練習、自學和講授等教學形式，明確討論目的，控制討論方向，以獲得較好的效果。四、觀點論述1．在教學中如何處理認知與情感的關系答：主要是要在教學中，包括在教學目標、教學的過程和教學的方式方法等方面，把認知與情感統(tǒng)一起來。在教學目標上，要做到認知目標與情感目標并重。具體地說，在教學中，既要具有引導學生掌握知識，發(fā)展認知能力、智力，形成良好的認知風格等明確目標，又要具有形成學生積極的個性傾向性，良好的個性心理特征等明確目標。在教學的過程中，也要做到認知與情感相結合。在這個過程中，教師應該以富有情感的方式教，學生應該以富有情感的方式學。因為第一，教學是教師與學生的一種生活，而對完整的生活來說認知與情感是同等重要的，缺乏其中任何一個方面，生活都將是畸形的；第二，必須同時進行各種認知活動和情感活動，才能有效地達到教學目標，不管是認知目標還是情感目標都是如此。在現(xiàn)實的教學實踐中，不少教師在一定程度上有意無意地將教學過程和教學方式方法中的情感方面忽略掉了。其結果，教學過程變得枯燥乏味、死氣沉沉；教學的效果也不可避免地受到影響，尤其是情感培養(yǎng)、情感發(fā)展方面的效果不如人意。因此，對情感方面的重視，應該成為教學改革的一項重要內容和一項重要措施。2．面對“題?！保覀円x取、組織“問題”的學習順序、學習量，使之有效地促進我們的數(shù)學學習。為此，你認為至少要考慮哪幾個方面？答：第一，不要盲目做題，從實際需要出發(fā)，要有目的地選擇題目。這里的實際需要指的是適合自己的基礎水平，有難度但能夠實現(xiàn)，進一步學習確實需要的。例如，如果解答某類問題時經(jīng)常犯錯誤，那說明自己對這類問題中所涉及到的數(shù)學內容有缺陷，應有針對性地彌補、糾錯，再去解答類似問題。第二、要精選一些典型性、代表性的問題。所謂典型性、代表性的題目指的是能突出反映所學知識、技能、思想方法的數(shù)學問題，通過解決這樣問題的學習，能夠舉一反三，一題多變，一法多用，能夠解決一類問題。這類問題正好與偏題、難題、怪題相反，它不是追求技巧及冷僻的解題途徑，而是追求問題的一般解法、普通解法。第三，同類問題的練習要適量?？傊?，選擇什么樣的題目來學習數(shù)學，學好數(shù)學到底要做多少題目，直接影響到學生學習質量的高低。最好的學習方法應當既是科學的，又是適合于自己的。有效的學
規(guī)章制度相關推薦
鄂ICP備17016276號-1