新課程改革試題【大全】(編輯修改稿)
2025-04-22 01:04 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 不被接受。這樣不但使學生的成長受到挫傷，也使學校適應學生發(fā)展的功能大大降低。 關注學生發(fā)展中富有個性的學習。教師要允許學生采用自己的學習方式進行學習。不但要關注學生的學習方法，還要關注學生的學習習慣、學習意識、學習態(tài)度、學習品質(zhì)。在教師不當?shù)年P注中，學習被看作是統(tǒng)一的共性的活動。對學習的指導，也采取一種灌輸?shù)姆绞健＝處熞{(diào)動學生學習的主動性，允許學生選擇學習內(nèi)容、途徑和方法。 關注學生發(fā)展中的個人尊嚴。學生的人格應當受到尊重。在教師不當?shù)年P注中，學生被當作知識的容器，任教師灌輸。學生的尊嚴，是在受尊重的人際環(huán)境中形成的，教師要平等友善地對待學生，要用欣賞的眼光看學生，要讓學生永遠帶著希望和信心。教師關注不同，所引發(fā)的后繼活動和教育后果也不同。它的影響過程是這樣的：教師關注不同― 、對學生的觀察點不同― 對學生的評價項目和結論不同― 學生發(fā)展目標的期望不同― 對學生的認可和態(tài)度不同―、表達和處理方式不同―、 對學生激發(fā)的方向動力不同―、學生在成長中的反應和表現(xiàn)不同― 學生發(fā)展目標的實現(xiàn)和效果不同。事實說明，許多教育效果都源于教師對學生的教育關注。教師的教育關注歷來是不同教育目標追求的行為表現(xiàn)，它是通過顯性行為反映隱性理念的一種方式。通過教師的教育關注，可以看到每個教師的心靈世界。 請舉例說明你所教學課的課程標準： 例如，對科學探究的目標規(guī)定，第一個目標是知道科學探究實際的主要活動，理解科學探究的基本特征。第二個目標是能通過對身邊自然事物的觀察，發(fā)現(xiàn)和提出問題?？梢娺@些規(guī)定，都是以學生為第一人稱，講述通過科學探究的學習應該達到的程度。對過程，則以建議的方式既給教師如何實現(xiàn)目標提供啟示或范例，又允許并鼓勵教師開發(fā)與創(chuàng)造更有效的實施方法與途徑，給他們實施《標準》以較大的靈活性。 （2部分） 新課改總目標：新課程的培養(yǎng)目標應體現(xiàn)時代的需求，要使學生具有愛國主義，集體主義精神，熱愛社會主義，繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)。具有社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德，逐步形成正確的世界觀，人生觀，價值觀；具有社會責任感，努力為人民服務。具有初步的創(chuàng)新精神，實踐能力，科學和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識；具有適應終身學習的基礎知識、基本技能和方法；具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì)，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想，有道德，有文化，有紀律的一代新人。 三個維度：知識與技能；過程與方法；情感態(tài)度與價值觀。 我國基礎教育的弊端：其一、觀念滯后，目標不能適應時代的需求：其二、思品教育實效性、針對性不強；其三、課程結構單一，封閉；其四、課程內(nèi)容陳舊；其五、課程實施仍為三個中心（教師，書本，課堂）；其六、課程評價重學業(yè)成績，忽視全面發(fā)展；其七，課程管理過于集中。 先進國家課改的啟示：1）課改是教育改革的核心2）強調(diào)基礎知識和基本技能對兒童發(fā)展的重要性，也重視價值觀教育和精神、道德的發(fā)展。3）在課程內(nèi)容及實施上，關注學生經(jīng)驗。4）采用靈活的課程管理體制。 針對課改弊端提出六項具體目標：一、改變課改過程過于重知識的傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度，是獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確的價值觀的過程。二、改變課程結構過于強調(diào)學科本位、科目過多和缺乏整和的現(xiàn)狀，整體設計九年一貫制的課程門類和課時比例，并設置綜合課程，以適應不同地區(qū)和學生的需
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