【文章內(nèi)容簡介】 編成語故事“守株待兔”　　游戲：　　幼兒可以表演“守株待兔”課后反思：　　 萬爾福的頭發(fā)活動目標：　　喜歡聽滑稽幽默的故事，嘗試說好笑的故事。　　知道幽默、滑稽引人發(fā)笑的原因是因為奇巧——事件的結(jié)局常常同人們的預想相。 活動準備：　　錄音磁帶、《憨豆先生》影碟一盤。　　投影儀、圖片?；顒舆^程：　　一、看影碟《憨豆先生》，引出課題?！　《?、講故事《萬爾福的頭發(fā)》。　　萬爾福叔叔怎樣保護他的頭發(fā)？萬爾福叔叔有一頭怎樣的頭發(fā)？　　聽故事的最后一節(jié)?！　∧銈?yōu)槭裁葱Φ媚敲撮_心？你們覺得什么地方好笑？　　幼兒邊看幻燈片上的《萬爾福的頭發(fā)》，邊聽老師再次講故事。　　三、初步了解好笑的故事。　　為什么這個故事能讓我們笑？（滑稽、有趣）　　我們聽了后感覺怎么樣？（感覺好笑、哈哈大笑）總結(jié)延伸：　　老師講述《一只獅子》（開頭至“獅子遇上了大象”），請幼兒續(xù)遍?！　L試自己創(chuàng)編好笑的故事?！　“炎约罕榈墓适轮v給爸爸、媽媽或其他人聽。游戲：《情景表演》課后反思：　 小槐樹活動目標：1能夠認真傾聽、找出兒歌中內(nèi)容顛倒不分給予 修改。2感受兒歌語言的幽默、有趣、產(chǎn)生學習愿望?；顒訙蕚洌河變夯顒邮謨曰顒舆^程：（1） 、師說顛倒歌，太陽從西往東落，聽我唱個顛倒歌，天上打雷沒有響，地上石頭滾上坡。。（2） “今天，老師請小朋友聽一首有趣的兒歌。請你們聽聽，這首兒歌為什么有趣？”（使用夸張的語氣朗誦）（3） 讓幼兒感受顛倒歌的幽默和有趣。提問：“說一說什么地方有趣，為什么？”（4） 在兒歌中哪個部分內(nèi)容顛倒找出來，在小組中討論，并給予修改。（5） 師誦讀詩歌，幼兒模仿老師的語氣朗誦詩歌。（6） 改編詩歌。活動延伸：將顛倒歌說給爸爸媽媽聽。游戲：《黑貓警長》手指游戲幼兒和老師一起隨著音樂做手指操。課后反思： 聰明的烏龜　　活動目標：　　理解故事內(nèi)容，把握烏龜與狐貍不同的性格特點?！⊥ㄟ^傾聽故事，感受故事精彩的對話和結(jié)局的趣味性。　活動準備：　　多媒體課件，狐貍和烏龜?shù)念^飾。故事磁帶、錄音機（教師自己錄制的磁帶）、教學掛圖?！　』顒舆^程：　　一、創(chuàng)設情境、引出主題。導語：小朋友們我們班今天來了兩位小動物客人，我們一起用招生歡迎它們，怎么了，你們兩文在吵什么呢？教師出示紙偶狐貍和烏龜之間進行爭論。（我是烏龜我最聰明，我是狐貍我才是最聰明的）　　?。∷鼈兌颊J為自己聰明，到底誰更聰明呢？請小朋友們聽一聽烏龜與狐貍的故事吧！聽完以后你們就知道誰更聰明了?！　《?、教師生動有感情的講述故事?！　」适吕镏v到了誰？（哦，原來這個故事里有：狐貍，烏龜和青蛙）　　你覺得故事里狐貍和烏龜誰更聰明為什么？我們帶著這些問題再聽一聽、看一看。　　三、教師幫助幼兒理解故事?！　〔シ哦嗝襟w課件，告訴幼兒看動畫片時不要說話，一會老師還有問題要問?！　√釂枺骸　。?）狐貍是怎樣找東西吃的？　　（2）這事讓烏龜看見了？烏龜是怎么樣做的呢？（3）狐貍沒吃到青蛙它會怎么做？（它想去吃烏龜)（4）狐貍沒吃到烏龜心里怎么樣？（很生氣）四、配樂再次欣賞故事 你喜歡烏龜還是狐貍，為什么？你是從什么地方看出來的？ 你覺得狐貍怎么樣？ 狐貍和烏龜誰最聰明？我們一起學學青蛙和烏龜對狐貍說的話。 這個故事還沒有名字呢，誰來為這個故事取一個好聽的名字？教師出示課件題目（故事的名字叫：聰明的烏龜）角色扮演：教師帶上狐貍的頭飾扮演狐貍，幼兒戴上烏龜頭飾共同扮演烏龜，把故事情節(jié)演出來。總結(jié)延伸:　小朋友演得真好！烏龜是用聰明的機智和勇敢智慧去戰(zhàn)勝狐貍的現(xiàn)在你們知道誰更聰明了吧？我們應該向故事中的誰學習?那我們小朋友在平時也要學習烏龜樂于助人的精神，在碰到危險和困難的時候，要想辦法去解決?；丶液螅压适轮v給爸爸媽媽聽好嗎？　　課后反思： 松鼠數(shù)松樹活動目標： 能夠聽清并發(fā)出易發(fā)錯或易混淆的語音。 理解并感受語言的幽默和有趣?；顒訙蕚洌核蓸淞直尘?、活動的松鼠爸爸、媽媽、小松鼠。幼兒活動手冊?；顒舆^程： 小朋友們今天老師請來了一位客人，一起來認識一下吧!你們看，它是誰?。〗處熣堄變嚎椿顒邮謨灾械漠嬳摚骸爱嬅嫔嫌姓l？在干什么？引導幼兒用語言進行描述，然后用繞口令的語言引導幼兒重復。 聽一聽，說一說。將幼兒剛才的講述編成繞口令并說給幼兒聽。幼兒學習并朗讀繞口令。引導幼兒發(fā)準音“鼠”“樹”這兩個字易混淆的音。游戲：分角色表演。課后反思： 兩個好朋友活動目標：，按線索進行合理創(chuàng)編故事。，體驗創(chuàng)造性講述的快樂。活動準備：：（1）掛圖、幼兒用的小圖片、插圖的卡（2）人手一份繪畫紙、記號筆 6個籃子：理解故事《會游動的小島》活動過程：圖片排序，講述新故事（1）師：上次我們聽過一個非常有趣的故事《會游動的小島》，瞧，今天小鳥和小烏龜他們又發(fā)生了什么新故事呢？（交換第一、三幅圖位置）提問：這個新故事是發(fā)生在什么時候的呢？（2）幼兒創(chuàng)編新故事。重新排圖，創(chuàng)遍新故事（1）要求：兩人合作把新排列的圖片插到故事板上，講述新故事。（2）幼兒兩人合作創(chuàng)編新故事。（3）邀請個別幼兒講述故事。根據(jù)不同場景繪畫創(chuàng)編故事（1）討論：在不同場景下，兩個好朋友在哪里？可以做什么事情？（2） 合作繪畫、創(chuàng)編新故事。四、延伸活動：請小組交流創(chuàng)編繪畫的新故事。情景表演：課后反思： 金雞冠的公雞活動目標：，了解故事中各角色的性格特點：公雞的貪吃、愛聽奉承話；狐貍的狡猾；貓和畫眉鳥的機智、勇敢。，豐富詞匯：黑黝黝、急騰騰、高聳聳、熱烘烘。，喜歡表演?；顒訙蕚洌?。（公雞的雞冠是用金色的紙做成），理解黑黝黝、急騰騰、高聳聳、熱烘烘的含義。活動過程：一、觀察圖片，引發(fā)幼兒聽故事的興趣。老師：“剛才我們一起看到圖片上有什么？”鼓勵幼兒說出“黑黝黝的森林、急騰騰的河流、高聳聳的山頭，到底發(fā)生了一個什么樣的故事呢？”。二、老師結(jié)合圖片介紹故事名稱分段講故事，幫幼兒理解故事內(nèi)容并提問。（揭開式教具），里面住著……。在高聳聳的山上住著一只狡猾的狐貍。（揭開式教具）？不能把頭探出窗口？？為什么給它小豆？（引導幼兒感受狐貍的狡猾），于是它們走過……，跨過……，把公雞救回來了。（鼓勵幼兒一起說，幫助幼兒掌握公雞喊救命時說的話）“嚴厲”的對公雞說？（鼓勵幼兒模仿，提醒幼兒表現(xiàn)出嚴厲的神情。），鼓勵幼兒和狐貍一起唱。（體現(xiàn)狐貍的狡猾）“不給公雞”？（進一步體驗狐貍的狡猾），公雞喊一遍救命，它們沒聽見，引導孩子體驗公雞此刻的心情，幫公雞一齊喊救命。（鼓勵幼兒體現(xiàn)公雞的著急，此環(huán)節(jié)主要讓孩子學說對話）“非常嚴厲”，請幼兒模仿。，心情會怎樣呀？怎樣才能把公雞救出來？（豐富詞匯，理解貓和畫眉鳥的機智），請幼兒一起扮演貓和畫眉鳥救出公雞。三、引導幼兒討論：你喜歡誰？為什么？你不喜歡誰？為什么？：※貓對公雞的情感是怎樣的？※貓對狐貍的情感又是怎樣的？：公雞的貪吃、愛聽奉承話；狐貍的狡猾；貓和畫眉鳥的機智、勇敢。游戲：狐貍狐貍幾點了課后反思： 天上一家人活動目標： 理解作品內(nèi)容并展開豐富的想