【文章內(nèi)容簡介】 硬幣合起來是10元錢；5個(gè)1元的硬幣和1個(gè)5元的紙幣合起來也是10元錢?！　煟骸霸瓉礤X里還藏著這么多秘密。我們剛才只買了5元、10元的菜，菜場(chǎng)里還有很多不同價(jià)格的菜，你們想買嗎？老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一張記錄表，請(qǐng)小朋友選一樣自己喜歡的商品，看看多少錢，然后回到位置上，將你的付錢方法記錄在表格上?！薄　∪⒂變旱诙钨I菜，發(fā)現(xiàn)多種付錢方法　　幼兒到菜場(chǎng)選菜，將付錢方法記錄在表格上。教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒介紹自己的付錢方法?！　〖杏懻摚崂矶喾N付錢方法?！　煟骸澳阗I的是什么？多少錢？你是怎樣付錢的？”（幼兒邊講，教師邊演示。）　?。?）6元錢的菜的兩種付錢方式：用6個(gè)1元的硬幣來付錢：用1個(gè)5元和1個(gè)1元的硬幣合起來也是6元，這種付錢方法比前一種簡單一些?！　。?）8元錢的菜付錢方式：用8個(gè)1元錢來付錢，用1個(gè)5元錢和3個(gè)1元的硬幣合起來也是8元錢。后一種付錢方法簡單一些。　?。?）師：“如果我買的東西是12元的，請(qǐng)小朋友幫我想想怎樣用1元、5元或者10元來付錢呢？”　　師小結(jié)：“可以直接用12個(gè)1元的硬幣來付；可以用7個(gè)1元1個(gè)5元來付；可以用1個(gè)10元2個(gè)1元來付；可以用2個(gè)5元2個(gè)1元來付。師：“原來同樣的價(jià)錢可以有很多種付錢的方法?！薄　∷摹⒉僮髯鳂I(yè)單，鞏固幼兒經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功的喜悅　?。?）師：“今天我們認(rèn)識(shí)了1元、5元、10元的錢幣，學(xué)會(huì)了不同的付錢方法，到菜場(chǎng)買了好多菜，真開心！米米小朋友也來到了菜場(chǎng)，她一共有1個(gè)10元，3個(gè)5元，10個(gè)1元，想買一條魚，一條魚18元，小朋友，想一想米米有幾種付錢的方法？請(qǐng)把這些付錢的方法記錄下來?！薄　≠I菜大班教案7活動(dòng)目標(biāo)：　　理解歌詞內(nèi)容，初步感受和奶奶一起買菜時(shí)的快樂心情　　在演唱歌曲中，體驗(yàn)與同伴合作記憶歌詞的快樂。　　樂意幫助同伴，體驗(yàn)互相幫助所帶來的愉悅之情?！　』顒?dòng)重點(diǎn)：理解歌詞內(nèi)容，在演唱歌曲中，體驗(yàn)與同伴合作記憶歌詞的快樂?！　』顒?dòng)難點(diǎn)：體驗(yàn)與同伴合作記憶歌詞的快樂。　　活動(dòng)準(zhǔn)備：圖譜、幼兒用書　　一、談話引入　　師：小朋友你們?nèi)ミ^菜場(chǎng)嗎？你是和誰一起去的？小結(jié)：我們和家人一起去買菜，心里真高興。　　二、欣賞理解歌曲中間部分　　（1）師：今天我和奶奶一起去買菜了，我也好高興，買了很多的菜，我買了什么菜呢？教師逐一按歌詞的順序出示圖片?！　。?）師：雞蛋什么樣的？青菜什么顏色的？母雞怎么叫的？魚兒做了什么動(dòng)作？雞蛋圓溜溜呀，青菜綠油油呀，母雞咯咯叫呀，魚兒蹦蹦跳呀。（動(dòng)作提示）蘿卜黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆?！　。?）師：剛才我們是用說的方法報(bào)菜名，接下來我不但用說還要用唱的方法來報(bào)菜名。請(qǐng)你聽仔細(xì)哪些菜名我是用唱的，哪些菜名我是用說的，它們的速度一樣嗎？　　唱：雞蛋圓溜溜呀，青菜綠油油呀，母雞咯咯叫呀，魚兒蹦蹦跳呀。（慢）說：蘿卜黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆。（快）教師演唱歌曲中間部分，幫助幼兒記憶說唱部分的歌詞。　　三、幼兒完整學(xué)唱歌曲，熟悉歌曲旋律　?。?）教師完整演唱歌曲?！　煟簞偛盼覀円呀?jīng)學(xué)會(huì)了報(bào)菜名，現(xiàn)在我要來從頭到尾來唱一唱這首歌曲。請(qǐng)你看仔細(xì)上面的圖片、聽仔細(xì)我唱的歌詞，看看哪些地方是我們剛才沒有唱到過的。　　今天的天氣真呀真正好，我和奶奶去呀去買菜。……小結(jié)：天氣那么好，我和奶奶去買菜，心情特別高興。（引導(dǎo)幼兒用輕快的歌聲來表現(xiàn)歌曲情緒。）哎呀呀，哎呀呀，拿也拿不了，嗨！小結(jié)：菜買了那么多，籃子里裝得滿滿的，拿也拿不了。給自己加加油?。ㄒ龑?dǎo)幼兒在歌詞部分表現(xiàn)出拿不了菜的感覺，再用干脆、有力的聲音表現(xiàn)“嗨”）?！　。?）幼兒完整演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲歡快的情緒?！　∷?、趣味演唱　　接唱：你們唱得這么好，接下來我們先玩?zhèn)€接唱游戲吧！老師先唱，你們后唱，我唱完一句會(huì)突然停下來，當(dāng)我的手指向你們，你要馬上接下去唱第二句，我唱一句你唱一句，看誰接得牢。最后一句大家一起唱。　　買菜大班教案8設(shè)計(jì)意圖：　　大班歌唱活動(dòng)《買菜》是選自省編教材大班藝術(shù)領(lǐng)域的一節(jié)歌唱活動(dòng)。大班的孩子角色表現(xiàn)意識(shí)增強(qiáng)了，生活經(jīng)驗(yàn)也越來越豐富。和奶奶一起買菜，內(nèi)容貼近孩子的生活經(jīng)驗(yàn)。而且各種各樣的菜也是孩子平常生活中看得到、吃得到的，便于孩子將具體形象思維轉(zhuǎn)為抽象邏輯思維。歌曲好聽，節(jié)奏歡快，孩子一定感興趣。因此，我決定好好揣摩這節(jié)課。　　活動(dòng)目標(biāo)　　感受歌曲歡快的旋律，能用畫的方法理解歌詞內(nèi)容，隨著音樂有節(jié)奏地說唱。　　體驗(yàn)與同伴合作演唱的快樂。　　學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論?！　「兄适轮邢舐曉~運(yùn)用的趣味性?！　》治觯菏紫?，我定位了活動(dòng)目標(biāo)，根據(jù)“知”、“情”、“能”三維目標(biāo)，在教參的目標(biāo)參考下，我增添了“能用畫的方法理解歌詞內(nèi)容”，旨在嘗試?yán)枚喾N學(xué)習(xí)通道，幫助孩子學(xué)習(xí)記憶歌詞?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備　　物質(zhì)準(zhǔn)備：　　（1）歌曲圖譜　?。?）扮演老奶奶的頭巾、圍兜、菜籃一個(gè)；畫筆、白紙人手一份　?。?）音樂《買菜》　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒玩過角色游戲”菜市場(chǎng)”，初步認(rèn)識(shí)各種蔬菜?！　…h(huán)境創(chuàng)設(shè)：利用歌詞中的蔬菜實(shí)物或圖片布置菜市場(chǎng)的情境?！　》治觯簽橛變簞?chuàng)設(shè)“菜市場(chǎng)”的情境，更容易激發(fā)幼兒興趣，提高表現(xiàn)力?！　』顒?dòng)過程　　一、趣味練聲　　大口吹氣（像吹氣球）　　大聲笑“哈哈哈哈哈”　　拖長音，喊“喂~買~菜~咯”　　二、以“逛菜市場(chǎng)”談話導(dǎo)入活動(dòng)，引發(fā)興趣。　　師：小朋友們有沒有逛過菜市場(chǎng)？老師今天帶你去逛逛菜市場(chǎng)吧！看看菜市場(chǎng)里面有什么菜？　　播放歌曲《買菜》教師帶領(lǐng)幼兒逛菜市場(chǎng)?！　煟耗阒啦耸袌?chǎng)里都有什么菜？　　師：青菜是什么樣子的？西紅柿呢？　　分析：利用情境導(dǎo)入的方法，引導(dǎo)幼兒再現(xiàn)生活情境，在逛市場(chǎng)中引導(dǎo)幼兒觀察各種各樣的蔬菜，引發(fā)幼兒興趣?！　∪?、欣賞歌曲，學(xué)習(xí)歌曲。　　師完整地范唱一遍歌曲，幼兒欣賞?！　〗Y(jié)合圖譜，引導(dǎo)幼兒記憶歌詞?！　煟航裉炖蠋煄硪皇缀寐牭母枨枨徒小顿I菜》，你們要認(rèn)真聽，歌曲里面唱的是什么？　　師：我和誰去買菜？　　師：我和奶奶去呀去買菜。教師邊按節(jié)奏念?！　煟汉馨?，還有沒有小朋友聽到歌曲里還唱了什么？　　師：那我們?cè)俾犚槐楦枨?，聽聽歌曲里還唱了什么菜？歌曲里是怎么說這些菜的？　　第二遍欣賞，引導(dǎo)用畫的方法幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容，幫助幼兒記憶歌詞?！　熢俅问痉冻枨鷰煟盒∨笥褌冏屑?xì)聽，歌曲里面還唱了什么？這些空白的地方怎么辦？如果我們用畫的方法能不能更快記住呢？試試看？　　教師播放音樂，幼兒邊聽邊用畫筆在自己凳子上的白紙上畫空白部分?！　煟焊枨镞€有什么菜？是怎么說這些菜的？（請(qǐng)舉手幼兒4~5個(gè)回答）師：雞蛋，它是怎么樣子的？雞蛋圓溜溜啊（貼圖譜，按節(jié)奏念）師：我們知道飲食要注意葷素搭配，那除了這些素菜外，還有什么肉類葷菜？　　師：魚兒蹦蹦跳?。ㄙN圖譜）還有什么肉類？母雞算不算呢？　　師：母雞咯咯叫啊師：奶奶買了這么多菜，實(shí)在是提不動(dòng)了，哎呀呀，哎呀呀，拿也拿不了。嗨。（貼圖譜）分析：啟發(fā)幼兒回憶歌詞內(nèi)容，教師根據(jù)幼兒的講述一一出示相應(yīng)圖譜貼在相應(yīng)位置上，以直觀形象的方式幫助幼兒理解歌詞順序?！　∷袌D片都出來后，師帶著幼兒完整演唱歌曲?！　￠喿x圖譜，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲中哪些地方是用唱的，哪些地方是用說的？并引導(dǎo)幼兒學(xué)學(xué)說唱部分的歌詞。　　師：哇，我和奶奶買了真多菜，我們一起來看看。　　師邊指圖譜，邊完整唱一遍歌詞?！　煟河袥]有小朋友發(fā)現(xiàn)，今天唱的歌曲跟平常唱的歌曲有什么不一樣的地方？　　幼：有些唱有些讀的。（若不知，提醒，你們看看老師這一句是怎么唱的？是用唱的還是用念的？　　白話部分引導(dǎo)幼兒跟著一起來念，可以結(jié)合拍手打節(jié)奏?！　〗處熗暾匕垂?jié)奏來念一遍，幼兒看圖譜按歌詞的旋律節(jié)奏朗誦歌詞，重點(diǎn)練習(xí)唱與說歌詞的銜接。　　師：我們跟著節(jié)奏，跟著鋼琴聲，用好聽的聲音念一遍。　　活動(dòng)反思：　　以往在歌曲教學(xué)中，往往碰到孩子對(duì)旋律較難掌握的問題，而孩子主要是靠反復(fù)聽來掌握旋律，所以本課例我嘗試用“一曲式”的方法，在異班試教時(shí)，我從進(jìn)場(chǎng)的節(jié)奏訓(xùn)練到發(fā)聲練習(xí)都采用歌曲的旋律始終貫穿，這讓幼兒在沒學(xué)歌曲之前已經(jīng)對(duì)旋律有了完整的印象，到了基本環(huán)節(jié)學(xué)唱時(shí)，輕而易舉，掌握得很快，所以我覺得“一曲式”的方法很好，嘗試是成功的?！　W(xué)唱歌曲部分，我借助肢體語言，幫助幼兒理解圓溜溜、綠油油、咯咯叫、水里游等重點(diǎn)歌詞，由于形象、生動(dòng)，貼切，孩子們學(xué)得很快，也模仿得惟妙惟肖，效果也較好?！　⒁魳放c日常生活相結(jié)合，給幼兒創(chuàng)設(shè)充滿生活情趣的音樂環(huán)境，孩子們興致很高，在音樂中感悟勞動(dòng)的樂趣，都能愉快地參與其中?！　∮捎谑钱惏嘟虒W(xué)，對(duì)該班的幼兒不熟悉，不能進(jìn)行很好的師幼互動(dòng)，對(duì)歌曲的感情處理、歌曲演唱的節(jié)奏強(qiáng)弱等未能達(dá)到預(yù)期效果。在最后的創(chuàng)編部分，未能激發(fā)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用肢體語言盡情表現(xiàn)自己的理解，未能充分發(fā)揮幼兒的主體性和創(chuàng)造性，結(jié)束部分顯得倉促。這提示我在以后的教學(xué)中要盡量地彌補(bǔ)不足，特別要給予孩子充足的機(jī)會(huì)去展示他們的個(gè)性，更好激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力?！　≠I菜大班教案9目標(biāo)：　　.　　.　　，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法?！　。皶r(shí)接唱?！　?zhǔn)備:　　　　活動(dòng)過程:　　師:小朋友們,你們好,我叫王老師,很高興認(rèn)識(shí)你們,請(qǐng)你們和我一起跟隨音樂進(jìn)教室吧.　　:你們剛剛跳的很不錯(cuò),今天我給小朋友們帶了一首好聽的音樂,一起來聽聽吧?　　師:好聽嗎??　　師:我還想問問你們,發(fā)現(xiàn)這首歌曲里面有什么不一樣,這句話在我們歌曲里面就叫做說唱.