【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 盎然，積極主動(dòng)，充分體驗(yàn)了自己制作、放飛風(fēng)箏的樂趣?！　〈蟀唷讹L(fēng)箏》教案6活動(dòng)目標(biāo)：　　1．初步了解故事內(nèi)容，感知小棕熊和紅松鼠之間的友情?！　?．借助圖片理解故事內(nèi)容，并根據(jù)前半段故事嘗試?yán)m(xù)編故事情節(jié)?！　?．體驗(yàn)寬容和諒解別人的情感，感受道歉所需要的勇氣。　　活動(dòng)準(zhǔn)備：　　1．小棕熊和紅松鼠的手偶（或圖片）?！　?．教學(xué)掛圖：《49只風(fēng)箏和49只紙船》?！　?．故事磁帶、錄音機(jī)?！　?．幼兒已學(xué)會(huì)唱歌曲《好朋友》?！　』顒?dòng)過程：　?。ㄒ唬┙處熤v述故事的前半段。引起幼兒對(duì)故事的興趣?！　?。教師：今天，來了兩位新朋友，他們是誰呢？　　2。教師出示小棕熊和紅松鼠手偶，講述《49只風(fēng)箏和49只紙船》故事的前半段?！　?。教師：故事里有誰？小棕熊和紅松鼠住在哪里？他們會(huì)做什么事讓朋友高興？　?。ǘ┙處熞龑?dǎo)幼兒嘗試仿編故事?！　?。教師：可是有一天，兩個(gè)好朋友為了一點(diǎn)小事吵了一架，結(jié)果，誰也不讓誰。山坡上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏，小溪里也不再有漂流的紙船。小朋友，你有什么辦法能讓他們倆和好呢？　　2。教師組織幼兒討論，鼓勵(lì)幼兒想出各種讓小棕熊和紅松鼠和好的辦法，嘗試仿編故事結(jié)尾?！　。ㄈ┘w欣賞故事結(jié)尾。了解故事內(nèi)容?！　?。教師講述故事結(jié)尾，鼓勵(lì)幼兒說說：小棕熊和紅松鼠后來是怎樣和好的？　　2。教師：這個(gè)故事告訴我們什么？　　3。教師小結(jié)：兩個(gè)小朋友遇到不開心的事，要互相關(guān)心、互相體諒，那樣大家才能快樂?！　。ㄋ模┏鍪窘虒W(xué)掛圖，帶領(lǐng)幼兒完整地欣賞和閱讀故事?！　∫龑?dǎo)幼兒看圖閱讀故事，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)畫面和教師的身體語言參與講述故事內(nèi)容。　?。ㄎ澹┘w完整的欣賞故事錄音?！　。┍硌菀魳坊顒?dòng)“好朋友”?！　‰S著音樂的節(jié)奏，教師帶領(lǐng)幼兒一起邊唱歌邊兩兩結(jié)伴表演《好朋友》”，讓幼兒感知體驗(yàn)同伴間互相關(guān)心、互相幫助的快樂情感。　　活動(dòng)延伸：　　1．區(qū)域活動(dòng)：在美工區(qū)，提供正方形紙、長方形紙等讓幼兒進(jìn)行折紙船做風(fēng)箏等活動(dòng)?！　?．家園共育：請(qǐng)幼兒與家長一起利用節(jié)假日去放風(fēng)箏。　　活動(dòng)反思：　　本次活動(dòng)是一個(gè)生成活動(dòng)，沒有教學(xué)掛圖的。這對(duì)于一個(gè)剛剛升入大班的幼兒?jiǎn)螁蝺A聽故事有一定的難度，所以根據(jù)故事的內(nèi)容，我自制了幾張故事圖片。在活動(dòng)中幼兒能從畫有風(fēng)箏和小船的圖片上了解故事的內(nèi)容，從第一張圖片中風(fēng)箏上的49和小船的49，初步了解故事的題目含義。在活動(dòng)中幼兒能跟著老師的引導(dǎo)從圖片上觀察到故事中的每一個(gè)情節(jié)的發(fā)生，在幼兒猜測(cè)故事結(jié)尾時(shí)，幼兒就能根據(jù)前面的圖片比較的大膽說出自己的想法，可見圖片的作用還是很大的，能給幼兒的想象提供基礎(chǔ)，能激發(fā)幼兒想象力、能給幼兒的想象創(chuàng)造空間。　　　　大班《風(fēng)箏》教案7活動(dòng)目標(biāo)：　　教會(huì)幼兒放風(fēng)箏的正確方法，體會(huì)其中的樂趣，練習(xí)快速跑?！　W(xué)會(huì)按一定的規(guī)則放風(fēng)箏?！　W(xué)習(xí)協(xié)調(diào)與他人的距離?！　″憻捰變菏直鄣牧α浚?xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。　　培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓?！　〔牧蠝?zhǔn)備：　　三組幼兒斜坡跑道　　自制風(fēng)箏六只獎(jiǎng)品　　活動(dòng)過程：　　活動(dòng)幼兒的全身：頭部、上肢、下肢、腹背　　教師用語：春暖花開了，我們來學(xué)學(xué)花草樹木在風(fēng)中點(diǎn)頭、搖晃的姿勢(shì)好嗎？　　練習(xí)追逐跑，為放風(fēng)箏做身體上的準(zhǔn)備?！　《静糠?。　　幼兒放風(fēng)箏，讓幼兒嘗試錯(cuò)誤?！　〗處熡谜Z：春天到了，你們自制的這些風(fēng)箏真漂亮，我們來放風(fēng)箏，好嗎？　　幼兒放風(fēng)箏　　就幼兒在放風(fēng)箏中出現(xiàn)的問題進(jìn)行討論，學(xué)習(xí)正確的方法。　　提問：他們六個(gè)人誰的風(fēng)箏放得好？誰的風(fēng)箏沒有放起來，為什么沒放起來？怎樣才能讓風(fēng)箏飛上去？　　幼兒討論　　小結(jié)：起跑前，一只手臂伸直上舉，放出一段線，抓牢線?？焖俦寂?，讓風(fēng)速將風(fēng)箏托起。　　請(qǐng)第二組幼兒再次嘗試，就秩序問題再討論?！　√釂杻晌幌嗷プ矒舻挠變海耗銈冏驳綄?duì)方后，疼不疼？你為什么會(huì)撞到別人？用什么方法可以避免與人相撞？　　總結(jié)：從斜坡的右邊跑上去，從左邊跑下來，這樣就不會(huì)兩人迎面相撞了解。奔跑時(shí)，注意前面小朋友，與他們保持適當(dāng)距離，當(dāng)前面的人停住時(shí)要能及時(shí)剎住腳步。　　提問：如果風(fēng)箏被樹枝刮住了，怎么辦？怎樣可以避免呢？　　小百科：風(fēng)箏是由古代勞動(dòng)人民發(fā)明于中國東周春秋時(shí)期，至今已20xx多年。相傳墨翟以木頭制成木鳥，研制三年而成，是人類最早的風(fēng)箏起源?！　〈蟀唷讹L(fēng)箏》教案8設(shè)計(jì)思路：　　在省級(jí)課題“利用鄉(xiāng)土資源開展主題活動(dòng)與區(qū)域活動(dòng)的整合研究”中，我們進(jìn)行“線繩世界”的主題探究活動(dòng)，孩子們對(duì)各種線繩制品充滿了好奇，充滿了興致。特別是孩子們?cè)凇帮L(fēng)箏”制作活動(dòng)之后，經(jīng)過一次又一次的嘗試，看著自己手中那根長長的細(xì)線拽著放飛的潔白風(fēng)箏，那股天真無邪的大笑聲深深感染了我。在興奮之余，我總覺得這些風(fēng)箏似乎缺少了什么?此時(shí)，洪培炎小朋友的一句話提醒了我：“老師，我們制作的風(fēng)箏都是白色的?！蔽一腥淮笪颍瓉砦液雎粤撕⒆铀季S的主動(dòng)性與創(chuàng)造性，讓“風(fēng)箏”都成了我喜歡的白色，致使教學(xué)看似成功，卻有遺憾。因此，為了給孩子提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，展示個(gè)性審美的舞臺(tái)，分享孩子創(chuàng)造的快樂，我設(shè)計(jì)了“彩色風(fēng)箏”這一活動(dòng)。　　活動(dòng)目標(biāo)：　　嘗試用多種輔助材料裝飾風(fēng)箏?！　∧軌蛴煤献鞯姆绞奖憩F(xiàn)美，體驗(yàn)合作的成功喜悅。　　活動(dòng)準(zhǔn)備：　　裝飾好的彩色風(fēng)箏若干只；白色風(fēng)箏每小組2只；皺紋紙、綢帶、繩子等輔助材料若干?！　≌{(diào)色盤、顏料盒、小勺、珠子、玩具車輪、彩色蠟光紙、膠水等。　　活動(dòng)過程：　　一、帶著問題，自由參觀活動(dòng)材料，激發(fā)創(chuàng)作美的興趣?！　煟呵皫滋炫嘌仔∨笥寻l(fā)現(xiàn)我們做過的風(fēng)箏都是白色的，今天老師想請(qǐng)小朋友把我們的風(fēng)箏裝扮成彩色的，有信心嗎？　　師：老師在操作區(qū)和美工區(qū)投放很多材料，待會(huì)兒請(qǐng)小朋友去看看?！　∵@些材料美在哪里？你想用這些材料進(jìn)行怎樣裝扮風(fēng)箏？　　二、帶著創(chuàng)意，交流討論，想象美。　　師：“小朋友們剛才看到了什么？”　　“你想如何用這些材料給風(fēng)箏穿上彩色的衣服？”　　“如何才會(huì)讓風(fēng)箏更美麗、更有創(chuàng)意？”　　三、帶著審美，合作創(chuàng)作彩色風(fēng)箏美，體驗(yàn)合作創(chuàng)造的樂趣?！　√岢鲆?，合作創(chuàng)作?！　煟赫?qǐng)小朋友找個(gè)好朋友或者同組的小朋友一起完成彩色風(fēng)箏?！　∫螅?