理想的風箏教案(編輯修改稿)
2024-12-07 01:04 本頁面
【文章內容簡介】 習課文的方法呢？（學生匯報） 師梳理并制定學習這篇課文所運用的方法——“給自己提問題”?！ ⊥瑢W們提出的都是讀書的好方法，閱讀這篇文章，咱們主要運用“給自己提問題”的方法來學習。課件出示：“閱讀方法提示：給自己提問題” （二）初讀質疑 意圖：培養(yǎng)快速閱讀的能力。 繼續(xù)鍛煉提出問題的能力，為快速捕捉文章重點做鋪墊?！ ∵^程： 請同學們快速瀏覽課文，做到邊讀邊思考，捕捉一些有價值的問題，并做出標記?！ 。ǎ保┧僮x課文 （２）學生匯報。例：劉老師是個怎樣的人？ 為什么看到風箏就想起劉老師？ 劉老師的哪些事讓學生們難忘呢？ 題目為何是“理想”的風箏呢？ 作者寫劉老師上課和放風箏二者有何關系？ ?。ǎ常熓崂韱栴}。（同學們提出了這么多有價值的問題，這些問題中，只要解決了“劉老師的哪些事給作者留下深刻的印象？”這個問題，其它的問題便不攻自破了。） 三、自讀探究 現(xiàn)在請同學們一起來探討“劉老師的哪些事給作者留下深刻的印象？”這個問題，要求先認真讀文章做批注，然后小組同學討論交流?！ ∷?、品讀體驗 ?。ㄒ唬╅喿x交流 意圖： 抓住重點語句，借助想象，采用多種形式的朗讀（自由讀、想象畫面讀、配樂讀、師生接讀等）體會劉老師熱愛工作、生活的完美品質?！ ∵^程： 我們一起談談到底是哪些事，將近過去三十年了，還讓作者記憶猶新。 工作方面： ?。薄W生自由談“板書、講課、提問”三方面給作者和自己留下的印象或體會?！ 。?、品讀“寫板書”。課件出示指名讀——談體會（引導學生體會學生為老師擔心，同時也被老師認真的態(tài)度所感動）——配樂指名讀—— 師小結：我們怎能忘記年過半百、身有殘疾的劉老師，還毅然地站立在三尺講臺上，認真地板書每一個字，慷慨激昂地講每一堂課，視生如子地對待每一位學生。讓我們帶著敬佩之情一起讀讀那激動人心地旋轉和跳躍吧。齊讀。 生活方面： 劉老師認真、負責的敬業(yè)精神足以讓我們?yōu)橹袆恿?，然而，更讓我們難以置信的是，他居然——（放風箏） ?。?、找到最感動的句子讀一讀。 ２、課件出示指名讀，并談體會?！ 。场⑴錁分该x。 ?。?、師生合作讀（劉老師殘疾了，可他沒有灰心喪志，他甚至比正常人還熱愛工作，熱愛生活。我們仿佛看到了：操場上劉老師笑著，學生接讀“叫著”，拄著拐杖，學生接讀“蹦跳著去追”，嘴里還不停地喊著“你們不要管，我自己來！” （二）情感升華，暢談感悟 意圖： 升華學生的情感，留時間讓學生回味，思考。 過程： 出示配樂圖片，學生回味思考?！ ⒗蠋熅拖笙褚皇准で榕炫鹊脑姡蚕褚磺呷藠^進的歌，讓我們永遠記住他那燦爛的笑容吧。課件播放音樂圖片。 學生暢談感悟?！ 熆偨Y： 風箏帶著劉老師的理想和追求越飛越高，劉老師頑強、執(zhí)著、熱情的完美品質在作者和我們的心中播下了理想的種子，放飛了理想的風箏?！ ∥?、拓展延伸 意圖： 回憶學習方法，梳理學習過程； 拓展閱讀，學習選取典型事例寫人的方法?！ ∵^程： ?。ㄒ唬╊I悟寫法 “劉老師的哪些事給作者留下深刻印象？”這個問題，讓我們了解到他工作上認真負責、生活中樂觀向上的完美品質。正是這樣的品質才讓學生難以忘懷，才使我們深受感動、倍受鼓舞。作者是運用什么寫法來表現(xiàn)劉老師的呢？ ?。?、同位討論作者運用什么寫法 ?。?、匯報 ?。?、小結：熱愛生活的劉老師怎么能不熱愛他的工作？所以作者抓住工作、生活兩方面的典型事例，通過細節(jié)刻畫，向我們展現(xiàn)了一位可敬的劉老師。正是這樣的描寫，打動了我們，震撼了我們?！ 。ǘ╅喿x：《吾家有弟未長成》、《一件珍貴的襯衫》 請同學們運用學習這篇課文的方法來閱讀材料，看看作者是怎樣抓典型事例來反映人物特點的呢？ （三）自讀交流 ?。ㄋ模﹨R報交流 材料一《吾家有弟未長成》 a、談人物特點（讀這篇文章時你是否給自己提出問題了？例：作者寫了一個怎樣的小弟弟？） b、談作者寫法 c、讀具體描寫典型事例的句子 材料二《一件珍貴的襯衫》 談作者抓住什么事，來反映周總理的？ ?。ㄎ澹┚毩晫懽鳌 〗裉煳覀兯x得文章都是運用
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