理想的風(fēng)箏教案(編輯修改稿)
2024-12-07 01:04 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 習(xí)課文的方法呢？（學(xué)生匯報(bào)） 師梳理并制定學(xué)習(xí)這篇課文所運(yùn)用的方法——“給自己提問題”。 同學(xué)們提出的都是讀書的好方法，閱讀這篇文章，咱們主要運(yùn)用“給自己提問題”的方法來學(xué)習(xí)。課件出示：“閱讀方法提示：給自己提問題” ?。ǘ┏踝x質(zhì)疑 意圖：培養(yǎng)快速閱讀的能力。 繼續(xù)鍛煉提出問題的能力，為快速捕捉文章重點(diǎn)做鋪墊。 過程： 請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，做到邊讀邊思考，捕捉一些有價(jià)值的問題，并做出標(biāo)記?！ 。ǎ保┧僮x課文 ?。ǎ玻W(xué)生匯報(bào)。例：劉老師是個(gè)怎樣的人？ 為什么看到風(fēng)箏就想起劉老師？ 劉老師的哪些事讓學(xué)生們難忘呢？ 題目為何是“理想”的風(fēng)箏呢？ 作者寫劉老師上課和放風(fēng)箏二者有何關(guān)系？ ?。ǎ常熓崂韱栴}。（同學(xué)們提出了這么多有價(jià)值的問題，這些問題中，只要解決了“劉老師的哪些事給作者留下深刻的印象？”這個(gè)問題，其它的問題便不攻自破了。） 三、自讀探究 現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們一起來探討“劉老師的哪些事給作者留下深刻的印象？”這個(gè)問題，要求先認(rèn)真讀文章做批注，然后小組同學(xué)討論交流。 四、品讀體驗(yàn) （一）閱讀交流 意圖： 抓住重點(diǎn)語句，借助想象，采用多種形式的朗讀（自由讀、想象畫面讀、配樂讀、師生接讀等）體會(huì)劉老師熱愛工作、生活的完美品質(zhì)。 過程： 我們一起談?wù)劦降资悄男┦?，將近過去三十年了，還讓作者記憶猶新?！ 」ぷ鞣矫妫骸 。?、學(xué)生自由談“板書、講課、提問”三方面給作者和自己留下的印象或體會(huì)?！ 。?、品讀“寫板書”。課件出示指名讀——談體會(huì)（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)學(xué)生為老師擔(dān)心，同時(shí)也被老師認(rèn)真的態(tài)度所感動(dòng)）——配樂指名讀—— 師小結(jié)：我們?cè)跄芡浤赀^半百、身有殘疾的劉老師，還毅然地站立在三尺講臺(tái)上，認(rèn)真地板書每一個(gè)字，慷慨激昂地講每一堂課，視生如子地對(duì)待每一位學(xué)生。讓我們帶著敬佩之情一起讀讀那激動(dòng)人心地旋轉(zhuǎn)和跳躍吧。齊讀?！ ∩罘矫妫骸 ⒗蠋熣J(rèn)真、負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神足以讓我們?yōu)橹袆?dòng)了，然而，更讓我們難以置信的是，他居然——（放風(fēng)箏） １、找到最感動(dòng)的句子讀一讀?！ 。?、課件出示指名讀，并談體會(huì)?！ 。场⑴錁分该x?！ 。?、師生合作讀（劉老師殘疾了，可他沒有灰心喪志，他甚至比正常人還熱愛工作，熱愛生活。我們仿佛看到了：操場(chǎng)上劉老師笑著，學(xué)生接讀“叫著”，拄著拐杖，學(xué)生接讀“蹦跳著去追”，嘴里還不停地喊著“你們不要管，我自己來！” ?。ǘ┣楦猩A，暢談感悟 意圖： 升華學(xué)生的情感，留時(shí)間讓學(xué)生回味，思考?！ ∵^程： 出示配樂圖片，學(xué)生回味思考?！ ⒗蠋熅拖笙褚皇准で榕炫鹊脑姡蚕褚磺呷藠^進(jìn)的歌，讓我們永遠(yuǎn)記住他那燦爛的笑容吧。課件播放音樂圖片?！ W(xué)生暢談感悟。 師總結(jié)： 風(fēng)箏帶著劉老師的理想和追求越飛越高，劉老師頑強(qiáng)、執(zhí)著、熱情的完美品質(zhì)在作者和我們的心中播下了理想的種子，放飛了理想的風(fēng)箏?！ ∥濉⑼卣寡由臁 ∫鈭D： 回憶學(xué)習(xí)方法，梳理學(xué)習(xí)過程； 拓展閱讀，學(xué)習(xí)選取典型事例寫人的方法?！ ∵^程： （一）領(lǐng)悟?qū)懛ā 皠⒗蠋煹哪男┦陆o作者留下深刻印象？”這個(gè)問題，讓我們了解到他工作上認(rèn)真負(fù)責(zé)、生活中樂觀向上的完美品質(zhì)。正是這樣的品質(zhì)才讓學(xué)生難以忘懷，才使我們深受感動(dòng)、倍受鼓舞。作者是運(yùn)用什么寫法來表現(xiàn)劉老師的呢？ ?。薄⑼挥懻撟髡哌\(yùn)用什么寫法 ?。?、匯報(bào) ３、小結(jié)：熱愛生活的劉老師怎么能不熱愛他的工作？所以作者抓住工作、生活兩方面的典型事例，通過細(xì)節(jié)刻畫，向我們展現(xiàn)了一位可敬的劉老師。正是這樣的描寫，打動(dòng)了我們，震撼了我們?！ 。ǘ╅喿x：《吾家有弟未長(zhǎng)成》、《一件珍貴的襯衫》 請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用學(xué)習(xí)這篇課文的方法來閱讀材料，看看作者是怎樣抓典型事例來反映人物特點(diǎn)的呢？ （三）自讀交流 ?。ㄋ模﹨R報(bào)交流 材料一《吾家有弟未長(zhǎng)成》 a、談人物特點(diǎn)（讀這篇文章時(shí)你是否給自己提出問題了？例：作者寫了一個(gè)怎樣的小弟弟？） b、談作者寫法 c、讀具體描寫典型事例的句子 材料二《一件珍貴的襯衫》 談作者抓住什么事，來反映周總理的？ ?。ㄎ澹┚毩?xí)寫作 今天我們所讀得文章都是運(yùn)用
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