【文章內(nèi)容簡介】 了。風(fēng)箏上掛著一個草莓，風(fēng)箏的翅膀上寫著：“祝你幸福!”　　C可是有一天，他們倆為了一件小事吵了一架?！　過了幾天，松鼠再也受不了啦?！　。?）檢查學(xué)生識記生字的情況?！　≌n件出示生字，具體操作：指名學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字?！　∪W(xué)習(xí)課文，感悟體會　　學(xué)習(xí)1——6自然段　?。?）請同學(xué)們自由讀1——6自然段，然后按照——當(dāng)我讀到（）時，我覺得很（），因為（）。　?。?）學(xué)生交流讀后的感受，隨機進行第第5自然段的朗讀指導(dǎo)?！　【唧w操作：借助課件讓學(xué)生體會小熊和松鼠快樂的心情，再指導(dǎo)朗讀，并理解詞語“樂壞了”。　?。?）松鼠和小熊是怎樣成為好朋友的？引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。課件演示過程?！　煟核墒蠛托⌒艹闪撕门笥?，他們樂壞了，那我們就一起去體會快樂吧！挺起腰來，看誰讀得最幸福、最快樂?！　∩R讀1——6自然段?！　∵^渡：紙船和風(fēng)箏讓松鼠和小熊成為好朋友，正當(dāng)他們沉浸在幸福和快樂中時，這快樂卻沒有了，因為他們吵了一架，從此，山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏，小溪里在也再也看不到漂流的紙船了?！　W(xué)習(xí)7——11自然段　　（1）這時，小熊和松鼠的心情是怎樣的？到7——11自然段中找找答案吧?！　。?）匯報交流：小熊和松鼠的心情怎樣？你從課文中的什么地方感受到的？相機指導(dǎo)第7自然段的朗讀（讀出小熊和松鼠的心情）?！　。?）松鼠和小熊吵架之后，他們非常難過，在他們自己的努力下，終于和好如初，風(fēng)箏又起飛了，紙船又起航了。多美呀！（課件出示）誰愿意讀給大家聽？　　指導(dǎo)讀11自然段?！　。?）（課件出示）此時此刻松鼠每放一只紙船，心里就會默默對小熊說上一句話，他會說些什么呢？（指名說）　　三、指導(dǎo)書寫　　仔細觀察田字格中的生字，找出關(guān)鍵筆畫。（重點指導(dǎo)“幸”。）寫好后沖寫得滿意的字笑一笑?！　〗虒W(xué)反思：　　反思：學(xué)生興趣濃厚，積極性非常高，加強對學(xué)生的閱讀指導(dǎo)?！　?0紙船和風(fēng)箏　　課時設(shè)計課堂實錄　　20紙船和風(fēng)箏　　1第一學(xué)時教學(xué)活動活動1教學(xué)過程　　一、談話導(dǎo)入：　　每個人都會有好朋友，你和你的好朋友發(fā)生過爭吵嗎？有過不愉快的事情嗎？指名述說。（學(xué)生各抒己見）　　今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于兩個好朋友的故事《紙船和風(fēng)箏》，誰愿意讀課題。（風(fēng)箏的箏要讀輕聲?！　《?、初讀課文，識記生字　　初讀要求：自由讀課文，借助拼音，讀準生字；劃出難讀的句子；標出自然段序號。　　檢查自學(xué)情況　?。?）學(xué)生朗讀時可能有困難的句子，課件出示，重點指導(dǎo)?！　他想了想，就扎了一只風(fēng)箏。　　B松鼠一把抓住風(fēng)箏的線一看，也樂壞了。風(fēng)箏上掛著一個草莓，風(fēng)箏的翅膀上寫著：“祝你幸福!”　　C可是有一天，他們倆為了一件小事吵了一架?！　過了幾天，松鼠再也受不了啦?！　。?）檢查學(xué)生識記生字的情況。　　課件出示生字，具體操作：指名學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。　　三、學(xué)習(xí)課文，感悟體會　　學(xué)習(xí)1——6自然段　?。?）請同學(xué)們自由讀1——6自然段，然后按照——當(dāng)我讀到（）時，我覺得很（），因為（）?！　。?）學(xué)生交流讀后的感受，隨機進行第第5自然段的朗讀指導(dǎo)?！　【唧w操作：借助課件讓學(xué)生體會小熊和松鼠快樂的心情，再指導(dǎo)朗讀，并理解詞語“樂壞了”?！　。?）松鼠和小熊是怎樣成為好朋友的？引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。課件演示過程?！　煟核墒蠛托⌒艹闪撕门笥?，他們樂壞了，那我們就一起去體會快樂吧！挺起腰來，看誰讀得最幸福、最快樂?！　∩R讀1——6自然段?！　∵^渡：紙船和風(fēng)箏讓松鼠和小熊成為好朋友，正當(dāng)他們沉浸在幸福和快樂中時，這快樂卻沒有了，因為他們吵了一架，從此，山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏，小溪里在也再也看不到漂流的紙船了?！　W(xué)習(xí)7——11自然段　　（1）這時，小熊和松鼠的心情是怎樣的？到7——11自然段中找找答案吧?！　。?）匯報交流：小熊和松鼠的心情怎樣？你從課文中的什么地方感受到的？相機指導(dǎo)第7自然段的朗讀（讀出小熊和松鼠的心情）。　?。?）松鼠和小熊吵架之后，他們非常難過，在他們自己的努力下，終于和好如初，風(fēng)箏又起飛了，紙船又起航了。多美呀！（課件出示）誰愿意讀給大家聽？　　指導(dǎo)讀11自然段?！　。?）（課件出示）此時此刻松鼠每放一只紙船，心里就會默默對小熊說上一句話，他會說些什么呢？（指名說）　　三、指導(dǎo)書寫　　仔細觀察田字格中的生字，找出關(guān)鍵筆畫。（重點指導(dǎo)“幸”。）寫好后沖寫得滿意的字笑一笑。　　教學(xué)反思：　　反思：學(xué)生興趣濃厚，積極性非常高，加強對學(xué)生的閱讀指導(dǎo)。　　七弓張完評論　　優(yōu)點:　　在教學(xué)活動中體現(xiàn)了以學(xué)生為主體　　缺點:　　及時糾正學(xué)生錯誤　　紙船和風(fēng)箏教案6活動目標：　　1．初步了解故事內(nèi)容，感知小棕熊和紅松鼠之間的友情?！　?．借助圖片理解故事內(nèi)容，并根據(jù)前半段故事嘗試續(xù)編故事情節(jié)?！　?．體驗寬容和諒解別人的情感，感受道歉所需要的勇氣。　　活動準備：　　1．小棕熊和紅松鼠的手偶（或圖片）?！　?．教學(xué)掛圖：《49只風(fēng)箏和49只紙船》?！　?．故事磁帶、錄音機?！　?．幼兒已學(xué)會唱歌曲《好朋友》?！　』顒舆^程：　?。ㄒ唬┙處熤v述故事的前半段。引起幼兒對故事的興趣?！　。航裉?，來了兩位新朋友，他們是誰呢?　　，講述《49只風(fēng)箏和49只紙船》故事的前半段?！　。汗适吕镉姓l?小棕熊和紅松鼠住在哪里?他們會做什么事讓朋友高興?　　(二)教師引導(dǎo)幼兒嘗試仿編故事?！　。嚎墒怯幸惶?，兩個好朋友為了一點小事吵了一架，結(jié)果，誰也不讓誰。山坡上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏，小溪里也不再有漂流的紙船。小朋友，你有什么辦法能讓他們倆和好呢?　　，鼓勵幼兒想出各